외국어로서의 한국어어휘교육론-관용표현[한국어교원]

소개

관용표현을 한 개 선정하여 중급 학습자들에게 교수하는 방안

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 관용표현의 개념
2.2 관용표현의 범위
2.3 관용표현의 유형
2.4 관용표현 – 중급
2.5 표준 모형 중급에 해당하는 2단계 등급별 어휘목표

3. 관용표현 :[그림의 떡]
3.1 [제시]-도입 부분으로 그림과 떡이 들어간 문장을 제시한다.
3.2 [설명] - 본론 및 관용구 설명 부분
3.3 [활용]

4. 결론

본문내용

1. 서론
한국어 표현들 가운데에는 재미있는 관용적인 표현들이 많다. 예를 들면‘파리 날리다’는 장사가 잘 안된다. 라는 의미를 나타내는 것이고, ‘여보세요’는 전화대화를 시작하는 상황에서 사용하는 말이다. 이와 같이 사용되는 것을 관습적 사용에 의해 표현되는 관용표현이라고 한다. 본 과제는 외국어로서의 한국어라는 관점으로 관용표현에 대한 개념과 필요성과 중요사항을 알아보기로 한다.

2. 본론
2.1 관용표현의 개념
습관적으로 굳어져 익숙하게 쓰이며 둘 이상의 단어가 결합하여 제 3의 의미를 가져오는 관용적인 단어, 구절, 문장을 모두 포함하는 용어로, 관용어, 관용구, 숙어 등과 같이 명명된다.

2.2 관용표현의 범위
관용표현의 범위를 한정짓기 위해서는 다의어, 연어, 속담처럼 관용표현과 경계선 상에 있는 것들과의 관계를 규명할 필요가 있다.

- 다의어와의 관계 : 다의어는 기본 의미, 파생 의미 사이에 유연성을 가지지만 관용표현은 축자 의미와 관용 의미 사이에 유연성이 없다.

예)“손이 크다”- 손 다의어, 손을 떼다 - 관용표현 : 관계를 끊다.

참고자료

· 김원경 편저, 본 교재 ’외국어로서의 한국어어휘교육론‘