연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징 음악교육 교사역할 및 어린이집교사 음악교수 효능감 기르기

소개

"연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징 음악교육 교사역할 및 어린이집교사 음악교수 효능감 기르기"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

아동의 음악성은 9세 이전에 안정되는 특징을 지닌다. 아동의 음악성과 관련된 변인은 연령에 따라 다르고 각각에 맞는 특성들이 있다. 각각의 특성에 맞춰 환경을 조성하고 아동의 음악성에 대한 성취, 적성을 향상시키고자 어떠한 노력을 해야 하며 어떠한 접근이 필요한지 살펴보고자 한다. 특히 개별화된 음악교수 효능감을 올리기 위해서는 어떠한 활동을 동반해야하는지 논의하겠다.
아동에게 있어 음악이란 호기심과 즐거움, 웃음, 동작, 자유, 창조성과 표현의 감각을 포함하고 있다. 초기 아동기는 일반적으로 신체적 정신적으로 발달이 미숙하고 특히 사회적으로 자기중심적 성향이 강하여 사회성의 발달이 필요한 시기이다. 그러나 지능 발달의 속도는 대단히 빠르며 인격적 기초가 이 시기에 확립되기 때문에 이 시기의 교육은 매우 중요하다. 이 상황에서 아동에게 있어 음악 교육 측면에서 아동의 성장에 있어 어떤 능력을 향상시킬 수 있으며 보완할 수 있는지에 대해 설명하고 어떤 능력보다 우선해야 될 음악성이 가장 발달하는 시기이기에 음악 교사들의 능력이 얼마나 중요한지 시사하는 바를 나타내보겠다.

참고자료

· 최미영, 「음악교사의 음악교수효능감에 따른 교수행동 분석」,음악교육연구 2014