[원격교육활용론] 원격교육활용론

소개

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육 발생배경
3. 원격교육의 발달과정
4. 원격교육에서 대화의 의미와 중요성
5. 방송통신대학의 원격교육
6. 한국의 원격교육 특성
7. 한국 원격교육에서의 문제점 분석 및 제언
8. 가상대학의 긍정성과 부정성의 비판적 고찰

Ⅲ. 결 론

*참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
정보통신기술의 발전은 우리의 삶의 전 영역을 획기적으로 변화시키고 있는 것만은 사실이다. 그것들은 몇 년전에만 해도 상상할 수 없었던 일들을 빠른 속도로 진전시키며 우리의 삶의 방식을 새로이 규정짓고 있다. 그러한 변화는 여러 영역에서도 일어나지만 특히 교육이라는 장에서도 뚜렷한 변화를 가져다주고 있다. 정부에서는 '정보선진국'을 외치면서 교육의 정보화를 추구하는 정책들을 입안하여 수행하고 있다. 이러한 정부의 움직임과 동시에 정보통신기술에 기반한 원격교육이 확대되고 있는 실정이다.
여기서는 원격교육의 개념과 발생배경 발달과정 그리고 원격교육에서의 대화의 의미와 중요성, 한국방송통신대학에서 원격교육이 어떻게 실현되고 있는지에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 원격교육의 개념
원격교육이란 무엇인가에 대한 답은 결코 쉽지 않다. 그 이유는 먼저 원격이라는 것이 아주 다양한 의미들을 포함하고 있기 때문이다. 심리적, 물리적으로 떨어져 있다는 의미를 가지기도 하고, 교육서비스에서 떨어진 것도 의미하는 등 원격이라는 용어가 포함하는 의미는 아주 다양하다. 두번째로는 기술공학이 발전함에 따라 원격교육의 의미가 계속 변화하고 있다는 것이다.

참고자료

· 교육부, 『2001년 교육정보화촉진시행계획』, 2000
· 김영환외 공저, 『원격교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003.
· 김재웅, 정인성, 『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2002.
· 김희수, 『원격교육론』, 한올출판사, 2003.
· 박영진, 『정보사회론과 교육정보화』, 진보교육연구소, <진보교육 4호>
· 이영희, 『과학기술의 사회학』, 한울, 2000
· 정인성, 『원격교육의 이해』, 교육과학사, 1999.
· 홍성태·오병일외, 『디지털은 자유다』, 이후, 2000.
· F. 웹스터, 『정보사회이론』, 나남, 1999
· Otto Peters, 『원격교육학개론』, 교육과학사, 2000.