본인이 속한 지역사회에서 행해지고 있는 성인의 배움활동 사례를 조사하고, 학습자 측면에서 가장 훌륭한 성인교육자에 대한 인간상을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 작은 도서관의 정의
2. 부천시 작은 도서관
3. 학습자 측면에서 가장 뛰어난 성인교육자의 인간상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교에만 그치던 교육의 개념 범위가 인간의 모든 삶의 과정으로 확대되면서 평생교육에 관한 논의가 발생하고 있다. 기존에 학교에만 주목하던 교육을 확장시켜 지역사회와 연합하여 새로운 이론을 개척해가고 있다. 평생교육은 학습자를 중심으로 학습자가 주체가 된다고 보며 교육한다. 학습자가 주체적으로 연구하고 지식을 탐구하는 교육이라고 볼 수 있다. 아래의 본론에서는 부천시에서 성인 배움 활동으로 이루어지는 ‘작은 도서관’에 관한 사례에 대해 논하고 학습자 측면에서 가장 뛰어난 성인교육자의 인간상을 서술해보겠다.

1. 작은 도서관의 정의
도서관법에 의하면 공공도서관이란 지역 주민의 도서와 정보이용, 문화활동, 평생교육 등을 목적으로 설립하여 운영하는 도서관을 말한다. 작은 도서관은 공공도서관의 범주 안에 포함되어 있으며 지역 주민의 지식정보 제공과 접하는 접근성을 높이고, 도서관 문화를 보다 생활친화적으로 제공하는 것이 주된 목적이다.

참고 자료

김영경 (2014), 부천시 작은도서관 운동의 학습공동체 연구, 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
김준(2006), 작은 도서관 개념에 대한 이해, 도서관계, 140(3), 10-15.
배영주(2003), 성인의 자기주도학습 과정에 대한 사례 연구, 서울대학교 대학원 박사학위 논문.
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진선미 (2010), 교육본위론의 관점에서 본 평생교육론의 학문적 정체성 탐구, 한국방송통신대학교 평생대학원 석사학위논문.
부천시 작은 도서관 http://bcsl.go.kr/site/main/index001