언어를 영역별 구분할 때 내용, 형식, 사용에 따라 의미론, 음운론, 형태론, 동사론, 화용론으로 나눌 수 있다. 의미론2

소개글

3. 언어발달장애
주제:
1) 언어를 영역별 구분할 때 내용, 형식, 사용에 따라 의미론, 음운론, 형태론, 통사론, 화용론으로 나눌 수 있다. 의미론, 음운론, 형태론, 동사론, 화용론에 대해 간단히 정리하시오.(1장 반)
2) 아동언어장애의 특성을 언어의 영역별인 의미론적 결함, 구문론적 결함, 화용론적 결함으로 나누어 설명하시오.(1장 반)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어의 영역별 구분
1) 의미론
2) 음운론
3) 형태론
4) 통사론
5) 화용론
2. 아동언어장애의 특성에 대한 구분
1) 의미론적 결함
2) 구문론적 결함
3) 화용론적 결함

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

정상적인 언어발달과정에 의하면 일반적으로 유아는 생후 약 12개월경이 되면 첫 낱말을 말한다. 그리고 이해하는 낱말의 수가 약 200개 이상 되는 24개월경이 되면 두 가지의 낱말을 조합한 문장을 말하기 시작한다. 이처럼 아동이 문장의 단계로 나아가기 위해서는 더욱 더 많은 낱말을 이해하고 그를 표현할 수 있어야 함은 물론이고, 우리말의 구문에 적합하도록 낱말들 사이의 의미관계를 형성할 수 있어야 한다. 아울러 원활한 의사소통을 위한 의문사 이해와 더불어 대화 시 주고받는 규칙에 관한 이해가 선행되어야만 한다. 그를 통해 다양한 문장을 형성하고, 나아가 언어표현의 원활함을 얻을 수 있게 되는 것이다. 그러나 이와 같은 과업을 제대로 수행하지 못할 경우 아동은 언어장애를 갖게 된다. 하여 나는 본 과제를 통해 아동언어장애에 대해 논해 보고자한다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 언어의 영역별 구분

언어장애는 쉽게 말해서 의사소통을 위해 언어를 사용하고 이해하는 과정에 있어서의 결함이다. 즉, 다른 발달 영역인 인지발달, 사회성 발달, 운동 발달에 비해 언어영역 발달에서 현저한 장애가 발생된 것을 말한다. 그리고 언어발달지체라는 것은 정상적인 언어발달의 단계를 거치지만 발달의 속도가 다른 아이들에 비해서 유난히 느린 경우를 말한다. 언어발달지체가 있는 아동은 전반적인 발달지체를 보일 수 있다. 그리고 이는 정신지체 및 발달장애와 중복될 수도 있다.
그렇다면 언어발달지연은 어떻게 진단할 수 있을까? 크게 두 가지 방법을 통해 그를 진단할 수 있다.
첫 번째는 기준참조에 따른 평가이다. 이는 언어영역 가운데 특정 부분을 각각의 연령 표준에 견주어 평가를 진행함으로써 언어발달지연을 진단하는 방법을 말한다. 그의 종류로는 ① 영유아 언어발달 선별검사(SELSI), ② 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES), ③ 그림어휘력검사, ④ 언어문제해결검사, ⑤ 구문의미 이해력 검사 등이 있다.

참고 자료

김영태, 아동언어장애의 진단 및 치료, 학지사, 2014.
배희숙, 언어발달, 학지사, 2016.