영유아와의 상호작용 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 기술

소개

영유아 교수방법
주제: 영유아와의 상호작용 유형을 설명하고, 문제행동 지도 상황 속에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 기술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영유아 격려하기
2) 또래 간 상호작용 격려하기
3) 문제 행동 지도하기

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

보육교사는 보육 현장에서 수 많은 역할을 수행한다. 아이들을 올바르게 양육하는 양육 역할부터 교수학습을 진행하는 교수자의 역할, 영유아나 성인들의 갈등을 중재하는 중재자 역할 등을 예로 들 수 있다. 이러한 보육교사의 역할 속에서 가장 중요한 것은 바로 ‘상호작용’이라 할 수 있다. 상호작용이란, 둘 이상의 대상이 서로 영향을 주고 받는 일종의 행동을 의미한다. 사람들 사이에 일어나는 상호작용에는 대화나 편지 등을 이용한 언어적 상호작용, 언어 외에 말투나 몸짓, 표정 등으로 일어나는 비언어적 상호작용으로 구분된다. 즉, 보육교사는 보육 시설 안에서 영유아나 성인 등 보육 시설을 구성하는 다양한 인원들과 상호작용하며 일과를 구성해나가는 것이다. 그 중에서도 교사와 영유아 간 상호작용은 영유아의 성장과 발달, 그리고 교사의 직무 만족도나 효능감 등에 많은 영향을 끼치는 요인이다. 영유아는 교사와 함께 생활하는 시간이 많으므로, 자연스럽게 교사와 많은 상호작용을 주고받는다. 이에 교사는 상황마다 관찰과 참여를 적절히 수행하고, 영유아에게 민감한 반응을 보여줌으로써 영유아와 교사 간의 상호작용 뿐 아니라 또래간의 상호작용을 더욱 의미있고 긍정적으로 이루어질 수 있도록 도울 수 있다.

참고자료

· 손순복 외, 영유아 교수학습방법, 학지사, 2013
· 성미영 외, 보육교사론, 학지사, 2015