학교사회복지에 대한 학자 코스틴(Costin)과 앨런미어즈(Allen-Meares)의 정의에서 학교사회복지의 의의를 찾아보고

소개글

학교사회사업론
주제 : 학교사회복지에 대한 학자 코스틴(Costin)과 앨런미어즈(Allen-Meares)의 정의에서 학교사회복지의 의의를 찾아보고, 내가 생각하는 학교사회복지의 개념은 무엇인지 합당한 이유를 들어 서술하시오.

목차

I. 학교사회복지의 의미
II. 코스틴과 앨런미어즈의 학교사회복지 의의
III. 필자의 의견

본문내용

우리나라와 같이 교육열이 높은 국가에서 학교와 공교육에 대해서는 많은 문제의식에 제기되어 온 것이 사실이다. 우리나라의 학생들은 중학교까지 의무교육을 받게 되어 있으며, 고등학교에 진학하는 경우 대부분의 학생들이 수업료 부분에서 공립고등학교에 진학하게 되면 많은 공제를 받을 수 있기 때문에 우리나라에서 학교교육은 사실상 거의 의무교육화되고 있다. 이처럼 공교육을 의무교육하는 이유는 학생들이 경제적으로 가정형편이 어려울지라도 교육을 통해 더 나은 사람이 될 수 있으며, 그들의 미래에 대한 기회의 문을 더 많이 열어주고자 정부 차원에서 하나의 교육 복지의 일환으로 학생들에게 제공하고 있는 복지 시스템이라고 볼 수 있다. 이처럼 학교 사회복지는 결국 학교에서 일어나는 다양한 학생들의 문제를 파악하고, 애로사항을 해결하기 위한 시스템이라고 볼 수 있다.
과거에는 학교 내부에서 학생들이 또래집단 내부에서 집단따돌림이나 왕따와 같이 또래집단 내부에서 문제를 겪게 되거나 학습부진과 같이 학업에 어려움을 겪거나, 교사 혹은 학부모와 학교에서 혹은 가정에서 문제를 겪게 될 때 이를 학생 개인 본연의 문제로 치부해 버리는 경우가 많았다.

참고 자료

장승옥, 「학교사회복지와 탄력성」, 학지사, 2008.
전남련, 「아동복지론」, 학현사, 2008.