[Plus report] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.

소개글

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.

배경에서 탄생한 것이 하워드 가드너의 다중지능 이론이다. 다중지능 이론에 따르면 사람들은 다양한 종류의 지능을 동시에 가지고 있다. 이러한 지능들은 서로 독립적으로 작용하고 훈련을 통해 개발될 수 있다. 다중지능 이론은 사람이 가지고 있는 다양성을 최대한 반영함으로써 그들의 강점을 이해하는 데 중점을 두었고, 학교 시스템 속에서 이런 다양한 강점들을 개발함으로써 창조성, 개방성, 그리고 간학문적 연구가 강조되는 현대 사회에서 학생들의 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 돕는다는 특징을 갖는다.
그렇다면 본론에서는 가드너의 다중지능이론의 개념에 대해서 자세히 서술한 후, 그 교육적 시사점에 대해서 밝히겠다.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론의 개념
2. 다중지능이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 가드너의 다중지능이론의 개념
가드너는 자신의 저서에서 지능을 현실의 문제들에 대한 해결 능력 또는 문제제기를 해내는 능력이라고 새롭게 정의하면서, 기존의 지능의 개수를 아홉 가지로 확대했다. 이 과정에서 학교 교육의 대상을 언어나 수학과 같은 과목에 국한하지 않고, 예술과 체육, 창의성 등의 다양한 영역으로 확대했다.
가드너에 따르면 각각의 지능은 서로 독립적으로 작용한다. 그는 뇌의 일부분이 손상된 환자의 예시를 들면서, 그 사람이 사고로 인해 언어 관련 능력을 상실했더라도 음악, 숫자, 행동 등과 관련된 능력들은 여전히 갖고 있다는 점에서 뇌의 영역마다 관장하는 지능이 다르다는 것을 밝혔다. 그리고 그는 사람마다 강점을 가지고 약점을 가지는 지능들이 존재한다고 밝혔다. 이전의 IQ테스트처럼 단순히 IQ지수가 높다고 무조건 뛰어난 사람이 아니라, 음악 분야에서는 지능이 뛰어나지만 체육 분야에서는 지능이 낮은 것처럼 한 사람이 가질 수 있는 다양한 종류의 지능의 수준은 모두 다를 수 있다는 것이다. 더 나아가, 문화마다 중요시하는 가치에 따라 중요하게 여겨지는 지능이 차이를 보일 수 있고, 이에 따라 그 문화권의 사람들이 주로 발달시키는 지능의 종류가 다를 수 있다. 이는 근대의 IQ테스트와는 다르게 지능이 훈련을 통해 개발될 수 있음을 암시한다. 물론 사람마다 타고나는 지능이 있지만, 자신이 약점을 가지는 지능이라도 후천적인 노력이나 환경의 영향을 받으면 높아질 수 있다는 것이다. 한편 가드너는 지능 간 우열은 존재하지 않는다고 말했다. 언어적 지능이나 수학적 지능이 음악지능이나 대인능력 지능보다 우월하거나 열등하지 않고, 이들은 모두 동등하다는 것이다.
그렇다면 그가 제시한 아홉 가지의 지능들에 대해 알아보겠다. 이 지능들은 여덟 개의 기본 지능과 하나의 부가 지능으로 구성되어 있다.
1) 언어 지능
언어 지능은 두 가지 측면을 포함한다. 입으로 말하는 능력과 글로 쓰는 능력이다.

참고 자료

송숙경(2004). 다중지능 이론의 교육적 시사점과 한계 : 전통적 지능 이론과의 비교를 중심으로 = On the Educational Implications and Practical Limits of Multiple Intelligences Theory. 석사 학위논문. 창원대학교 교육학과.