영유아교수방법론

소개글

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목차

1. 교육신념에 따른 교수학습의 분류
2. 주도적 역할에 따른 분류
3. 집단 규모에 따른 분류

본문내용

1. 교수학습의 주요의미 ∙ 교수(teaching): 가르치는 행위를 의미함. ∙ 학습(learning): 배우는 것을 의미함. ∙ 교수학습: 가르치고 배우는 것을 의미함. 교수라는 것은 학습이 없다면 의미가 없는 행위 이므로 학습이 보다 중요하다고 할 수 있음. 그러므로 교수방법을 잘 익히기 위해서는 먼 저 아동의 학습에 대한 이해가 먼저 선행되어야 한다.
2. 영유아 교육에서 교수학습의 의미 ∙ 영유아 교육에서의 교수학습도 ‘어떻게’로 귀결된다. 이것은 곧 교사가 ‘영유아를 어떻게 가르칠 것인가’와 ‘영유아는 어떻게 배우는가’의 문제와 연결되며 영유아 가 이 세상에 대하여 어떻게 배워가며 발달하는가에 대한 교사의 교육 신념에 의하여 영 향을 받는다.
∙ 첫째, 교사의 교육 신념은 직접적으로 교사의 교수학습방법에 영향을 미친다. 예를 들어 교사가 교육신념 정립의 필요성을 느끼지 못한 채 교수학습을 하게 된다면, 교실에서 일 관되게 행동할 수 없을 뿐 아니라 자신이 한 행위에 대한 정당성을 확보하기도 어렵게 된 다.

참고 자료

없음