수학교육학 학교수학과 심성함양 발표자료

소개글

수학교육학 학교수학과 심성함양 발표자료입니다.

목차

1. 온고이지신
2. 교육의 전통으로서의 심성함양
3. 심성함양을 위한 수학교육의 전통
4. 학이불사즉망
5. 논의해볼 문제

본문내용

온고이지신: 옛것을 익히고 그것을 미루어서 새것을 앎
<수학은 왜 배우고 가르치는가?>
수학을 싫어하는 학생들에게 수학이 실제로 매우 유용한 과목이라는 것을 설명하려 했으나 설득력이 없음
->고등학교의 수학내용의 대부분이 일반 국민에게 실제로 유용한 것이라고 주장하기 어려움&교사 스스로가 고등학교 수학이 과연 일반국민에게 어떤 가치가 있는지 확신이 없음
수학은 생활문제의 해결과 과학기술의 개발에 유용하지만 국민 모두가 과학자나 고급 기술자가 되는 것도 아니고, 중고등학교 수학의 많은 부분이 일반 국민이 현대생활을 영위하는데 반드시 필요한 것이라고 주장하기 어려움
때문에 Dewey는 교육의 사회적 측면을 부각시켜 민주사회의 유능한 시민 양성을 위해 ‘실제적 지식’의 가치를 주장함
Dewey는 지식은 실제적 문제 사태와 관련지어 그 해결수단으로 가르쳐야 한다는 ‘경험주의 교육철학’ 입장이다.

참고 자료

없음