장애아의 자립활동 및 사회 통합 이를 위해 대인관계의 특성

목차

1. 장애아의 사회통합의 중요성
2. 장애아의 대인관계 체험활동 목적
3. 실제 프로그램의 예

본문내용

1. 장애아의 사회통합의 중요성
장애인의 사회통합은 정상화 개념에 기반을 두고 있다. 무엇보다도 장애인을 사회적 장애 (social handicap)를 가진 인간으로 보기보다는 장애로 인한 어려움을 지닌 사람으로서 이해하여야 한다. 사회통합은 사회적 상호작용의 달성을 의미하는 것으로서, 이를 위하여서는 장애인이 생활하는 데 익숙한 환경에서 행해지는 것을 전제로 한다. 1990년대 중반에는 장애인이 사회로부터 배제되어온 채 의료적 조치를 필요로 하는 특정 형태로 장애에 대한 이해가 되었으나, 장애인들의 사회적 통합에 대한 욕구가 생겨나기 시작하여 장애를 이해하는 데 있어서 적절한 사회적 통합의 형태가 논의의제로 등장하였다. 이러한 이유 때문에 유아기, 아동기부터 대인관계의 체험을 높이며 자립활동 및 사회통합을 위한 경험의 중요성이 대두되고 있다.

참고 자료

정서, 행동장애아 치료와 교육/ 이상복, 이상훈/ 2002
장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램/ 국립특수교육원 윤점룡/ 1998