언어교육 접근법에서 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제 활동의 예를 2가지 이상 적으시오.

소개

언어교육 접근법에서 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제활동의 예를 2가지 이상을 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근법
2. 언어교육에서 문학적 접근법의 특징
3. 언어교육에서 문학적 접근법의 교수방법
4. 언어교육에서 문학적 접근법의 교수과정
5. 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제 활동에 예(2가지)
1) 실제 활동에 예 1
2) 실제 활동에 예 2

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문학에 기초한 유아 언어교육방법은 문학작품에 나오는 이야기나 설명을 이용해서 여러 가지 학습활동을 전개해 나감으로써 유아의 언어능력을 길러주는 교수법으로, 유아나 교사가 함께 좋은 글이나 책들을 찾아서 읽고, 그 내용에 대해 자연스럽게 반응하고, 그런 반응과 관련해서 여러 가지 학습 활동을 전개해 나가는 것을 핵심으로 삼는 것이다. 유아들을 위한 바람직한 언어학습은 실제 좋은 이야기책을 재미있게 듣고 읽을 수 있는 활동을 통한 교수전략을 지향한다. 이처럼 읽기․쓰기는 단순한 글 해독, 부호화가 아니라 의미를 구성하고 표현하는 것이어야 한다는 여러 연구들은 문학을 통한 유아의 경험이 의미구성에 가장 효율적이라는 근거를 제시했다. 뿐만 아니라 책읽기 경험이 유아의 언어발달에 유익하리라는 견해와 함께 유아를 언어세계로 이끄는 데 효율적인 경험이라는 견해가 주류를 이루기 시작했다. 이에 본론에서는 언어교육 접근법에서 문학적 접근법에 대하여 서술하고 실제 활동에 예를 2가지 이상 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 문학적 접근법
문학적 접근법은 문학작품을 통한 문해와 사회적 맥락 간에 일어나는 상호작용의 중요성을 강조하는 문학중심 프로그램을 말한다. 이는 실제로 유아의 발달․흥미에 맞는 좋은 문학책을 보여주는 것을 가장 기본으로 하고 문학작품을 감상하고 이해하는 능력과 문학의 경험을 유아 자신의 경험과 연결시켜 창의적 활동으로 연결시키는 확장활동을 장려한다. 또한 교사와 유아, 유아와 유아, 유아와 문학 간의 다양한 상호작용이 일어나고 대집단, 소집단, 개별 활동 등 다양한 형태의 집단 활동에 참여할 수 있도록 환경을 마련하여 준다. 문학적 접근법이 유아기 언어교육에 효과적이라는 연구결과와 함께 교육현장에서 많은 인기를 얻게 되면서 문학을 통한 수학교육, 과학교육, 도덕교육 등이 등장하게 되었다.

참고자료

· 서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2018
· 남규 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2018
· 노운서, 노명희, 김명화 외 1명 저, 아동문학, 양서원, 2016
· 홍영우 글/그림, 흥부 놀부, 보리, 2014
· 모리스 센닥 저, 강무홍 역 , 괴물들이 사는 나라, 2002
· 서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들 마음, 창비, 2015
· 이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016