피아제의 인지발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요내용을 설명하고, 각 이론에 대한 학습자 의견 및 평가를 서술하시오.

소개

"피아제의 인지발달이론, 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요내용을 설명하고, 각 이론에 대한 학습자 의견 및 평가를 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 피아제의 인지발달이론의 주요내용
1) Piaget의 인지 발달
2) 인지 발달의 단계
3) 피아제 이론에 대한 평가

2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 주요내용
1) Erikson의 심리사회적(psychosocial) 발달이론
2) 심리사회적(psychosocial) 발달이론 8단계

3. 콜버그의 도덕성 발달이론의 주요내용
1) Kohlberg의 도덕성 발달이론
2) Kohlberg의 도덕성 발달 단계
3) Kohlberg이론의 특징 및 평가

4. 세 가지 이론에 대한 학습자 의견 및 평가
1) 피아제의 인지발달이론
2) 에릭슨의 심리사회이론
3) 콜버그의 도덕성 발달이론

본문내용

1) Piaget의 인지 발달
• 유기체가 환경과의 상호작용에서 이루어 가는 동화와 조절과정을 통해 인지 발달이
이루어진다.
① 동화(assimilation) : 자신이 이미 가지고 있는 도식(schema), 또는 구조 속에 외계의
대상을 받아들이는 과정
② 조절(accommodation) : 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화하는
데에 적합하지 않을 때, 이미 가지고 있던 도식이나 구조를 바꾸는 과정
• 피아제는 유아들의 인지 발달과정을 4단계로 구분하였다.
※ 감각운동기 ⟶ 전조작기 ⟶ 구체적조작기 ⟶ 형식적조작기

2) 인지 발달의 단계
① 감각 운동기(sensory-motor period) : 출생 ~ 2세
• 자신의 행동과 그 행동 결과들 사이의 관계를 발견하는 데 관심을 가지는 단계.
외부세계와 분리된 존재로 자신에 대한 개념을 발달시킴
• 대상영속성(Object permanence)개념의 획득 : 눈에 보이지 않아도 대상은 계속
존재한다는 것을 깨닫는다.
• 모든 사물은 자신과는 별개의 실체로서 직접 보거나 만질 수 없는 경우에도 공간 내의
어딘가에 존재하고 있음을 아는 능력 : 7~8개월경에 비로소 획득
② 전조작기(pre-operational period) : 2~7세
• 정신적 표상(언어라는 상징을 사용해서 사고하기 시작)에 의한 사고가 시작되지만 개념적
조작능력이 충분히 발달하지 못한 단계로 사고가 매우 직관적이고 추론이나 논리를 거의
사용하지 않는다.
• 보존개념의 실패 : 양이나 수의 보존개념이 아직 형성되지 못했다.
양의 보존개념, 수의 보존개념, 비가역적사고
※ 가역성 : 일단 변형된 상태가 반대절차를 밟으면 다시 원상태로 되돌아갈 수 있음

참고자료

· 없음