일반적인 불안의 개념과 내용을 설명해 보고, 학생들의 시험불안과 학생의 정신건강에 대해 논하시오.

목차

Ⅰ. 불안의 개념
Ⅱ. 시험불안의 개념
Ⅲ. 시험불안과 스트레스
Ⅳ. 시험불안과 정신건강
Ⅴ. 고찰 및 제언
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

불안의 개념을 생물학적 측면, 정신분석학적 측면, 철학적 측면으로 나누어 설명하고자 한다. 생물학적 측면에서 불안을 자율신경계의 이상으로 본 최초의 사람은 프랑스 정신과 의사 모렐이다. 모렐은 불안의 증상을 객관적 증상 호소와 주관적 증상 호소로 나누었으며, 객관적 증상 호소는 “피부, 심혈관계, 위장계, 신경계와 관련지어 자율신경계의 병리적인 변화로 설명”하고 있다. 이후 불안은 행동생물학자들에 의하여 주로 연구 되었다. 틴베르겐과 로렌츠는 매-거위 실험을 통하여 불안을 천적이나 외부환경으로부터 자신을 보존하고자 하는 생존본능의 발현이다. 라고 말하고 있으며, 1954년 힌데는 굴뚝새를 이용하여 천적인 올빼미를 만났을 공포반응을 보이는 행동양상을 보았다. 이로써 불안은 자연이나 천적으로 인한 위험을 감지하고 보호하는 생물학적 자기방어체계의 발현임을 보여줬다. 불안의 생물학적 근원에 대한 관심은 클뤼버-부쉬 증후군을 시작으로 편도복합체에 대한 연구가 활발히 이루어졌다. 또한 1990년 파인슈타인의 편도체가 없어도 공포

참고 자료

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