声母与韵母调查

목차

1. 摘要
2. 引言
3. 正文
4. 第一章. 声母与韵母的教学法
5. 第二章.教授韩国学生声韵母的难点和教学策略
6. 第三章. 汉语教学之我见
7. 结语
8. 参考文献

본문내용

摘要
汉语的语音因素包括声母、韵母、声调、轻声及儿化。 在学习汉语的过程中，学声母与韵母是语音学习的第一个阶段。张宝林在《语音教学现状与对策》中，语言是语言赖以存在的基础，是言语交际的前提，因此，对语音教学的重要性无论怎么强调也不过分。做凡事最重要的是开始，在韩国有一句话:‘开始是成功的一半’，学好语音基础的人是已经成功一半的。 因此本人搜查有关声母与韵母教学法的文献，而且将在本文对声母与韵母教学研究成果进行归纳总结。

引言
留学生的汉语水平由汉语发音来可以评价的。虽然留学生的语言知识丰富，但是他的语音不标准的话，交际对方可以感到他的汉语语音基础不够学好。 刘xun在《对外汉语教育学引论》(2000)中，如果语言很标准，往往一开口就能给交际对方以好感，形成融洽的交际气氛。本人从2014年9月在北京语言大学接触到从不同的国家来的留学生们。虽然同一个国家来的学生们，但是汉语语音水平不同，这证明他们的语音基础学习的不一样。而且说普通话标准的人使本人感到他的汉语水平很高。 刘xun在《对外汉语教育学引论》(2000)中, 语音基础没有打好， 一旦形成了习惯，错误的语音最容易“化石化”，以后就很难纠正。所以地而语言教学，不论学习者带有何种目的，

참고 자료

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