한국어문화교육론

소개글

과제주제 : 여러분이 가지고 있는 한국어 교재(외국인대상 교육용 교재)중 하나를 선택하여 교재 안의 제시된 문화항목을 정리하고 문화항목이 어떤 방식으로 교재에 제시되어 있는지 조사하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교재구성 특징
2. 교재구성 내용
3. 단원구성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

문화는 그 사회 구성원의 사고와 행위의 양식을 담고 있는 총체적인 개념으로 정의되며, 언어는 바로 그러한 문화에 기반하여 구성원의 문화적 양태를 담고 있는 적절한 도구로 인식된다. 또한 모든 언어 교육은 궁극적으로 의사소통 능력의 함양과 문화 능력의 함양을 목표로 하고 있다. 이런 점에서 언어 교육과 문화 교육은 관련성이 매우 크다.
1970년대 이후 의사소통중심 교수법이 발달함에 따라 ‘이문화간의 의사소통’을 성공적으로 달성하기 위해 문화교육의 중요성도 함께 강조되기 시작했다. 이와 더불어 학습자 중심의 교육 과정 역시 주목받기 시작했다.
외국어 교육에서 문화 요소를 교육하는 방법이나 이론은 대략 두 가지 측면에서 모색될 수 있는데 문화를 통한 외국어 능력의 함양이라는 측면과 학습할 외국의 문화에 대한 교육이라는 측면이다. 전자는 외국어 능력을 함양할 때, 학습할 외국의 문화(문학 작품, 음악, 다매체 등)를 언어 교육에 활용하여, 의사소통 능력을 기르는 방법이고 후자는 외국의 문화 자체를 학습내용으로 삼아 보다 폭넓은 차원의 의사소통 능력을 같이 함양하는 방법이다.

참고 자료

국립국어원(2010), 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1, 랭기지플러스<한글파크>
외국인을 위한 한국어문화교육론 1주차 1교시 / 2주차 2교시 강의안
윤여탁(2000), 한국어 교육에서 문화의 위상과 역할, 국어교육연구 제7집, 서울대학교 국어교육연구소. p.291-308