학교폭력의 교육심리적 원인과 해결책

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학교폭력의 교육심리적 원인을 규명하고 그에대한 해결책을 논하는 2000자 분량의 레포트

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본문내용

학교폭력, 현대 사회의 뜨거운 감자 중 하나라고 할 수 있다. 언론에는 학교 폭력으로 인한 사건, 사고들이 빈번하게 보도된다. 보도되지 않는 수가 더 많다고 하니 학교폭력의 실상은 가히 굉장한 것이다. 학교폭력은 가볍게는 피해자와 가해자 사이의 다툼을 불러 일으키지만 크게는 피해자의 자살을 초래할 수 있는 매우 심각한 문제이다. 보통 ‘폭력’은 직접적인 신체적 상해 등이 동반되어야 폭력이라고 생각하는 경우가 많은데, 신체적 피해뿐만 아니라 정신적인 피해도 폭력의 범위에 포함되기 때문에 학교폭력의 범위 또한 상당히 학교 폭력이란 학교 내, 외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 유인, 명예훼손, 공갈, 성폭력, 따돌림 등에 의하여 신체, 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 말한다. 학교 폭력에 대한 가장 큰 우려는 ‘정신적’ 피해에 대한 잘못된 인식과 해결방안이라고 생각한다. 이를 포함하여 다양한 학교폭력의 특징과 문제점 그리고 그에 대한 해결방안을 알아보도록 하자.
학교폭력의 첫 번째 특징은 ‘과소평가’라고 생각한다. 여기서 말하는 과소평가란, 가해자가 피해자에게 행하는 폭력의 정도 그리고 가해자가 그에 의해 받는 신체적, 정신적 피해가 모두 과소평가 된다는 것이다. 예를 들어 친구의 물건을 상습적으로 빌려가고 그것을 돌려주지 않는 행위도 학교폭력의 범주에 속하지만 제 3자들은 대부분 물건을 서로 빌려주는 것은 친구 사이에 당연한 일이며 그 물건을 돌려주지 않는 것이 크게 문제가 될만한 행동이 아니라고 생각한다. 하지만 이런 행동으로 인해 피해자들은 정신적인 스트레스를 받을 뿐만 아니라 적은 금액이지만 지속적으로 금전적 피해를 입는다. 그러나 이런 사실을 과소평가하게 되는 이유는 제 3자의 입장에서는 피해자의 정신적 스트레스가 눈에 보이지 않을뿐더러 그 정도를 객관적인 수치로 나타낼 수도 없고, 금전적 피해 또한 조목조목 설명해주지 않으면 알 수 없으므로 이를 심각한 학교폭력으로 받아들이지 못하는 것이다. 그래서 이런 류의 사건으로 피해자가 가해자를 학교폭력으로 신고한다면 ‘친구 사이에 물건 하나 빌려주지 않는 얄미운’ 사람이라고 손가락질 받기 십상이다.

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