유아교육 프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대하여 비교하고 논하시오

소개글

보육과정
유아교육 프로그램 중 몬테소리와 프로젝트 수업에 대하여 비교하고 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 접근법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

일반적으로 교육은 인간의 행동에 있어서 다양한 변화를 일으키는 학문으로서 규정될 때 인정받을 수 있다. 이것은 다시 말해서, 인간의 행동은 변화의 가능성을 지니고 있다는 것을 의미한다. 이와 같은 맥락에서 볼 때, 유아교육이라는 것은 유아를 대상으로 하여 타고난 잠재적인 능력을 보다 바람직한 방향성으로 변화시킬 수 있도록 돕는 계획적인 과정이라고 말할 수 있을 것이다.
하지만 유아교육이 갖는 기본적인 개념은 각각의 사회에서 인식되어지는 아동관이 혹은 사회, 그리고 사람들의 생활양식의 변화에 따라서 다양하게 인식되어 온 것이 사실이다. 따라서 특정한 사회에서 일반적으로 통용되는 유아 교육의 개념, 그리고 인식이 늘 바른 것이라고 단정 지어 말할 수는 없는 것이다.
유아교육에 대한 바른 이해를 도모하기 위해서는 무엇보다 유아교육의 본질적인 개념에 관한 규정이 필요하다고 생각한다. 그와 같은 본질적인 개념을 바탕으로 하여 수립되는 프로그램만이 유아교육에 있어서 효율성 및 효과성을 제고시킬 수 있다고 생각하기 때문이다. 유아교육은 그에 임함에 있어서 다양한 프로그램을 바탕으로 한다. 몬테소리와 프로젝트 수업 또한 그에 속한다.
하여 나는 본 과제의 수행을 통해 두 프로그램에 대해 자세히 알아보고자 한다. 그들의 기본 개념과 특성, 그리고 목적과 목표, 활동 방법 및 교육방법과 교사의 역할을 비롯하여 우리나라 현장에서의 교육적인 적용 또한 논해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1) 몬테소리 프로그램

몬테소리 프로그램이 지향하고 있는 유아교육의 궁극적인 목적은 바로 정상화이다. 여기서 정상화라는 것은 유아 스스로 재미를 느끼고 흥미로워 하는 사물 및 대상(놀잇감)에 집중해 반복적인 작업 혹은 생각하는 과정을 통하여 환경 속에 존재하는 자연의 질서와 법칙들을 유아가 스스로가 내면화 시켜 자신감을 갖는 것을 말한다. 그리고 더 나아가 친구 혹은 자신보다 어린 동생들에게 가르쳐 줄 수 있는 단계까지 달하는 것을 가리킨다.

참고 자료

박유미, 최인숙 외 3명 저. 보육과정. 신광문화사. 2010.
지구르트 헤벤슈트라이트 저, 이명아 역. 몬테소리 평전. 문예출판사. 2011.
지옥정 저. 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사. 2017.