가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적·실천적 개입 방법에 대하여 서술하시오

소개

가족생활교육
주제: 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적·실천적 개입 방법에 대하여 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 가족생활교육이 필요한 대상선정 및 이유(문제)
2) 해결을 위한 이론적 접근방법(이론 중심)
3) 접근 방법이 유용한 이유
4) 실천적 접근방법(사업개요)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

가족생활교육이란 가족의 문제예방 및 가족기능을 강화시키기 위한 다양한 활동을 뜻하는 것이다. 학자들은 가족생활교육의 특성을 가족 생애주기에 걸친 가족과 개인과 연관되어진 것, 그리고 개인 및 가족의 욕구에 근거하며 연구의 영역은 학제적이며, 실천방법에서는 전문적인, 매우 다양한 환경에서 제공하고 치료적인 것 보다 교육적이며 다양한 가족 가치를 대변하며 존중하는 것으로 보았고, 가족생활교육이 성공하기 위해서 가족생활교육 목적을 인식하고 있는 자격을 가진 교육자의 필요성을 논하였다. 또한, 가족생활교육은 전반적 삶의 질을 향상시키며 문제의 해결을 도와주기 위해서 개인 잠재력의 개발 및 강화시키는 평생발달적인 접근이라고 이야기하였다.
가족생활교육의 필요성은, 첫째로, 사회변화에 따른 가족가치관 혼란, 둘째, 가족의 변화로 다양한 가족의 출현 및 가족 문화에 대한 규범의 부족, 셋째, 가족의 교육기능 상실, 넷째, 다양한 스트레스의 증가로 인한 개인적인 긴장의 증가, 다섯째, 가족문제가 증가함으로 인한 아동의 사회화장소로의 역할의 약화, 여섯째, 외부지원에 대한 가족의 요구 증가 등이 있다.

참고자료

· 기족생활교육,이기숙,신정,2010
· 가족생활교육,김희성 외, 공동체, 2013