초등도덕과교육론 - 공감이 가지는 힘과 능력

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목차

Ⅰ. 여는 말
Ⅱ. 흄(David Hume) 도덕 철학 이론의 내용
Ⅲ. 생활 사례 분석 : 나의 경험 사례
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
Ⅴ. 마치는 말
Ⅵ. 참고 자료

본문내용

경쟁자인 나를 무능력자로 만들기 위해서 거짓말을 하는 그녀는 끝내 자신의 잘못을 인정하지 않으려고 했다. 또, 거짓말과 이간질을 하던 자기 잘못이 들통나버리자 나의 동정심에 호소하고자 애썼다. 커닝 사건에 내 의도와 상관없이 연루되었지만, 결국 나에게는 아무런 피해가 없었다면서 보상은커녕 미안하다는 말도 건네지 않았다. 어린 나에게 커닝 사건은 충격이었다. 친구에게는 직접 상심과 실망의 감정을 내색하지는 않았지만, 어떻게 믿었던 친구가 나에게 이럴 수 있는지에 대해 하루에도 수백 번 생각하는 날들이었다. 그러나 그 동안 통했던 정과 친분을 생각하고, 독감 때문에 힘들었을 친구를 이해하려고 노력하면서 그 사건은 그냥 그렇게 지나갔다.
커닝 사건을 시작으로 하여 결정적으로 그 친구와 멀어지게 된 계기가 있었다. 우리 반 전체는 여학생 29명으로 구성된 반이었다. 체육대회를 준비하기 위해서 반 29명의 반 티셔츠를 단체로 제작하게 되었는데, 티셔츠 제작비를 부회장이었던 그 친구가 관리하게 되었다. 각자 자신의 티셔츠 비용을 친구에게 지불했는데, 단체 주문 제작이다 보니 20% 정도가 할인이 되었다. 그런데 그녀는 그 할인에 대해서 반 아이들에게 언급하지 않고, 할인으로써 얻게 된 돈을 횡령하고 만 것이었다.
이 사실을 알게 된 반 친구들은 황당하고 실망스럽기 그지없었다. 커닝 사건에서는 그 친구가 원래 성적에 대한 열정이 강하다는 것을 반 아이들이 다 알고 있었고 독감 때문에 공부를 하지 못한 친구에 대한 동정심으로부터 우리 모두가 모른 척하기로 하고 눈 감아 주었다. 그러나 티셔츠 비용을 횡령한 일에 대해서는 도저히 이해할 수가 없었다. 우리 반 전체가 바보로 보였나 하는 생각도 들었다.
그 친구는 결국 자신의 잘못에 대하여 아무 말도 하지 않았고, 나는 점점 실망감에 그 친구와 가까이 지낼 수가 없었다. 나를 비롯하여 반 친구들 모두가 그녀와 가까이 지내지 않게 되었다. 돈을 횡령한 사실뿐만 아니라, 자기 잘못에 대해 미안하다고 사죄하지도 않는 그녀의 태도가 더욱 실망스러웠기 때문이다. 말 한마디에 천 냥 빚을 갚는다는 속담이 있다. 반에서 그녀의 주변에는 점점 친구가 없어져갔다.

참고 자료

흄의 도덕 철학에서 사실과 당위의 문제, 류혜경, 서울대학교 철학대학원, 1999
당신 옆의 소시오패스, 마사 스타우트, 산눈, 2008
cafe.daum.net/windymoraledu 손경원 교수님 강의 자료
흄과 칸트에 있어서의 도덕감, 박찬구,『철학』제44집, 한국철학회, 1997
흄의 도덕감 이론 연구, 신소혜, 한국외국어대학교 교육대학원 석사논문, 2007
데이비드 흄. 정념에 관하여, 이준호, 서광사, 1977
A. J. 에이어, 흄의 철학, 서정선, 파주: 서광사, 1987