화법교육론 - 학생 상담을 통해 얻은 화법 교육적 요소

소개글

화법교육론 - 학생 상담을 통해 얻은 화법 교육적 요소에 관해 조사하는 과제 입니다.

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목차

1. 머리말

2. 본문
1) 말하기가 익숙하지 못한 학생
2) 듣기를 하는 태도가 결여된 학생
3) 말하기 행동에 대해 자신이 없는 학생

3. 맺음말

본문내용

1. 머리말
나는 이번 교육 실습기간동안 담당 학급 학생 22명을 상담했었다. 처음에는 아이들과 친해질 목적으로 상담을 시작했는데 상담을 하는 숫자가 다섯명, 열명 이렇게 늘어나다보니 화법 교육적 요소가 보임을 알 수 있었다. 즉 학생마다 말하는 특성이 있었는데 말하기를 꺼려하는 아이, 듣는 태도를 갖추지 못한 아이, 자신의 말하기에 자신이 없는 아이 등등 같은 시간에 비슷한 주제로 말해도 다른 특성으로 다가왔다. 따라서 다음의 내용에 상담을 하면서 느낀 학생들의 화법 태도에 대해 살펴보고 그 해결방안이 될 수 있는 교육 방향을 화법 교육과 관련하여 말하고자 한다.

2. 본문
1) 말하기가 익숙하지 못한 학생
먼저, 말하기가 익숙하지 못한 학생을 다루고자 한다. 한 학생이 상담으로 하러 왔는데 상담을 하고 싶은 마음은 있었지만 자신을 드러내는 말하기에 익숙하지 못한 태도를 보였다. 내가 질문을 하면 어떤 말을 하고 싶은데도 그 적절한 단어가 생각나지 못해서 헤매거나 얘기를 하다가 말의 요점을 잃기도 했다.

참고 자료

없음