초등도덕교육론-교실 밖의 아이들

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본문내용

2학년 때 ‘생활지도와 상담’이라는 과목을 수강한 적이 있다. 자신이 듣고 싶어 하는 과목을 여러 개의 교육학 관련 과목 중 선택할 수 있었는데, 교육사회학, 교육평가, 교육철학...등의 딱딱하고 어려워 보이는 과목에 비하여 ‘생활지도와 상담’은 보다 가벼운 마음으로 학교 시험에도 부담 없이 들을 수 있으리라는 생각에 이를 선택하게 되었다.
그 과목을 선택할 당시에 상담이라는 것은 형식적인 것이라 생각했다. 초등학교, 중학교, 고등학교를 겪으면서 상담선생님은 전혀 만나볼 수 없었을 뿐더러, 계신다 하더라도 형식적인 역할 명칭만 ‘상담’이었기에 주변에서 상담이 필요로 하는 아이들이 있어도 상담은 이루어지지 않았기 때문이다. 상담이라는 것은 그저 뜬 이론일 뿐 실제 학교생활과는 유리감이 꽤 큰 것이었다. 학교에서는 대부분 ‘좋은 학교 가야지’, ‘국영수가 중요해’, ‘다른 거 신경 쓸 새에 책 한 자 더 봐라’ 등의 압력이 가해진다. 때문에 ‘상담’이라는 것은 필요하지 않다고 느끼는 사람도 많을 것이다. 압박에 지친 아이들이 숨을 쉴 수 있는 돌파구는 쉽사리 찾을 수 없다.

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