(한국어교원과제)외국어로서의 한국어교재론_일반 목적 한국어 학습자 대상 교재의 교재구성표 작성 및 개요설명

소개

과제를 처음받았을 때 막막했던 경험이 있습니다. 참고할 만한 예시문이나 자료가 있었으면 좋겠다하고 생각했었습니다. 이 자료는 과제를 받고 막막할 때 보시면 아! 이렇게 틀을 구성하고 본문을 채우면 되겠구나! 하고 길잡이가 되어줄 것입니다. 마지막페이지에 채점자의 평가피드백 내용도 포함되어있으니 본문자료들와 함께 참고하셔서 보다 더 훌륭한 리포트를 작성하여 좋은점수 받으시기를 기원드립니다.

목차

1.교재 개요 설명
1)교재명
2)학습자의 수준
3)참고한 교재 및 개요
4)부연

2.본문
1)교수요목선정
2)교재구성표 작성
단원별 교재구성표 - 1단원부터 8단원까지 표로구성
(단원명, 학습목표, 예문&문법, 연습활동, 과제활동)

3.참고자료

본문내용

[교재명]
>> 한국어로 말해요(초급)

[학습자의 수준]
>> 일반목적 한국어 학습자 대상 – 외국인 성인(초급 1)

[참고한 교재]
>> 열린 한국어 초급1(한국어교육 열린 연구회), 서강 new한국어(서강대학교 한국어 교육원)

구분/학습목적/일반 목적/학습자수준/학습시간/단원구성
1)열린 한국어 초급 1
일반 목적
초급 1
총 70시간
8개 단원

2)서강 new 한국어
일반 목적
초급 1
총 70~100시간
6개 단원 + 준비 4단원

[교재의 개요]
한국어로 말해요(초급)은 한국어를 처음 배우는 외국인 학습자가 한국어교육원에 와서 첫 수업부터 종강 때까지 1개월간 접하게 되는 학교생활 및 일상생활을 중심으로 자신 있게 한국어를 말 할 수 있도록 하는 것을 주목적으로 집필한 초급단계의 교재이다.
한국어 초보학습자들이 주로 요구하는 분야를 중심으로 8개 단원으로 구성하였으며, 한국어 듣고 말하기와 함께 자연스럽게 한국의 문화를 접할 수 있도록 하였다. 쓰기, 읽기 보다는 듣기, 말하기, 발음 익히기 등 의사소통 중심의 연습활동과 과제활동 비율을 높였으며, 대화 동영상 바로가기 QR코드를 단원마다 삽입하여 반복연습을 할 수 있도록 하였다. 부록 편으로 어휘 색인을 해당단원 페이지(예: 택시-단원3 교통편, p16)와 함께 삽입하여 쉽게 찾아볼 수 있도록 하였다.

*부연 – 과제 제출자는 외국어(영어) 학습을 위해 1년 과정으로 1월 말에 출국한다. 영어를 처음 배우는(물론 중. 고등 시기에 배웠으나 다 잊음) 한국인이 되어 한국어를 처음 배우는 외국인과 같은 상황에 직면하게 되었다. 나 자신의 경우를 대입하여 교재구성표를 작성하였다. 무엇을 어떻게 영어로 배우고 싶은가?를 스스로 요구분석을 하여 한 달안에 어학원 주변의 외국인들과 일상대화를 스스럼없이 할 수 있도록 하는 것을 주목적으로, 교육내용의 범주를 결정하고 거기에 맞는 생활 장면 및 연습활동.과제활동, 평가 등 내용을 구성해보았다.

참고자료

· 한국어교육열린연구회(2011), 열린한국어 초급 1, 하우
· 외국어로서의 한국어교재론 5주차 1차시 강의자료
· 외국어로서의 한국어교재론 4주차 1차시 강의자료