디지털 사회와 웹 기반 공과수업

목차

1. 머리말

2. 디지털 사회의 비판적 성찰
1) 디지털 사회의 도래와 삶의 변화
2) 디지털 공해
3) 데이터 해독제

3. 웹 기반 수업과 교수 학습 유형
1) 웹 기반 수업의 정의와 특징
2) 웹 기반 교수-학습 유형 분류

4. 웹 기반 공과 수업 운영 모형
1) 수업 전략 수립
2) 오프라인 수업에서의 웹 기반 수업 활용
3) 학생 개별 학습
4) 수업 평가

5. 맺음말

본문내용

오늘날 멀티미디어가 중요시되면서 많은 사람들은 새로운 인식의 패러다임 변화를 경험한다. 특히 멀티미디어의 주요한 특성이 삶의 현장에 구체적으로 구현되면서, 디지털 환경은 기독교 공동체뿐만 아니라 기독교교육의 이론과 실천의 현장에서도 많은 변화를 불러일으킨다. 그 대표적인 변화로 인터넷을 이용한 수업 가능성을 볼 수 있는데, 학자들은 이를 ‘웹 기반 수업’이라고 부른다. 즉 교사와 학습자가 교수-학습 과정의 절차로 인터넷을 활용함으로써 창조적인 수업이 구성되는 것이다.
우리는 정보화 시대에 적절한 기독교교육의 실천을 위해 웹 기반 수업을 더 깊이 성찰할 필요가 있다. 이 개념이 가진 교육에 대한 영향력이 매우 크기 때문이다. 인터넷의 가상공간은 하나님을 만날 수 있는 새로운 하나의 구원 현장이 되고, 이런 점은 기독교교육의 중요한 현장이 된다. 그러나 이는 동시에 많은 문제점을 안고 있다. 바람직한 기독교교육을 위해서는 이를 위한 비판적 성찰 및 구체적인 교수학습 유형, 수업 운영 모형을 살펴보아야 한다.

디지털 사회의 비판적 성찰
1)디지털 사회의 도래와 삶의 변화
디지털 사회에서 컴퓨터의 활용은 일상적인 문화로 자리 잡게 되었다. 또한 인터넷 인구가 급증하고 인터넷의 보급 및 활용이 보편화됨으로써, 디지털 사회는 현대인의 일상적 삶에 큰 변화를 일으켰다.
‘기술적인 차원’의 변화에서는 ‘초고속 정보고속도로’로 인해 모든 사람들이 정보를 공유하고 나눌 수 있는 기반이 구축되었다. 또한 인터넷의 혁명을 통해 세계의 모든 네트워크들이 하나로 연결되어 인터넷은 세계 최대의 컴퓨터 네트워크가 되었다. 이를 기반으로 인터넷 방송 및 위성 방송 등이 가능하게 되었고, 컴퓨터·첨단 정보 통신 매체·방송이 결국은 하나로 통합되어 ‘멀티미디어’라는 새로운 매체가 보편화된 것이다. ‘사회적 차원’의 변화에서는 1. 전자민주주의의 실현, 2. 가족 관계·근무 형태 등의 생활양식의 변화, 3. 생산 소비 구조의 변화(생산소비자), 4. 커뮤니케이션의 구조변화, 5. 가상 공동체’의 등을 생각해 볼 수 있다.

참고 자료

없음