특수교육학개론 지적장애 아동교육

목차

1. 교사의 역할 및 교수방법
1) 교사의 역할과 태도
2) 교수방법

2. 지원의 요구가 적은 경도 지적 장애 아동을 위한 교수방법
1) 학습준비기술
2) 기능적 학업기술

3. 지원의 요구가 많은 중도 지적 장애 아동을 위한 교수방법
1) 중도 지적 장애 아동 교육의 질적 구성요소
2) 중도 지적 장애 아동을 위한 효과적인 통합교육 전략

본문내용

교사의 역할 및 교수방법
교사의 역할과 태도
열린 마음
장애 아동을 내 학급의 학생으로 생각하는 책임의식
협력
일반학급 교사와 특수교사와 공동으로 문제 해결
소속감
또래들과 지적 장애 아동 과의 상호작용

성공적인 통합교육을 위해서는 일반교사의 적극적인 태도와 특수교사 간 협력이 중요하다

<중 략>

지원의 요구가 적은 경도 지적 장애 아동을 위한 교수방법
학습준비기술
√ 자리에서 일어나지 않고 앉아서 교사에게 주의 집중하기
√ 지시 따르기, 언어 발달, 근육협응 능력발달, 자조기술, 집단상황에서 또래와 상호작용하기

▶ 학습준비기술이 부족한 경도 지적장애 아동에게는 다른 아동과 함께 수업을 진행할 때 특별히 관심을 가지고 지도
▶ 개별 지적장애 아동마다의 부족한 학습준비기술을 파악하여 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가를 일반학급 교사화 특수교사가 함께 협의
▶ 학교에서 필요한 학습/태도 습관 길러주기

학습준비기술이란 실제 학업교과를 배우기 위해 갖추어야 할 기술을 말한다.

참고자료

· 없음