PBL 수업을위한준비

목차

1. PBL 수업 준비하기
2. PBL 준비 시키기
3. PBL 실행하기
4. 참고문헌

본문내용

PBL 그룹을 구성하는 가장 쉬운 방법은 임의로 학습자를 배정하거나, 학습자에게 같이 학습할 구성원을 선택하게 하는 것이다. 하지만 이러한 임의적인 배정 방법은 그룹 활동의 공정성을 보장하지 못하고, 그룹 간의 갈등을 불러일으킬 가능성이 있으므로, 교수자가 그룹을 구성하는 것이 바람직하다.
(1) 그룹 구성원의 수 일반적으로 중형 강좌의 경우 그룹의 수가 10조 이내로 구성되는 것이 바람직하므로, 4~6명이 한 그룹을 형성하는 것이 효율적이다.
(2) 성적 성취도가 같은 학습자끼리 그룹을 형성하기보다는 다양한 수준의 학습자들이 그룹을 형성하는 것이 바람직하다.
(3) 성별
같은 성별의 학습자로 형성된 그룹보다는 다른 성별이 혼합된 그룹이 학습 활동에 더 적극적이며, 더 높은 성취도를 보이는 경향이 있다. 가능한 한 그룹 안에 남녀의 비율을 고르게 배분하는 것이 좋다.
(4) 학년
신입생과 고학년을 혼합하여 형성하는 것이 그룹 활동을 더욱 효율적으로 촉진할 수 있다. 이때 고학년과 저학년의 수가 비슷하도록 고려하는 것이 필요하다.
(5) 전공
대부분의 학습자들이 한 전공영역이고, 타 전공에서 온 학습자들이 소수일 경우에는 그들이 소외되지 않도록 그룹을 배정하는 것이 필요하다. 하지만 다양한 전공영역의 학습자들이 수강할 경우에는 같은 전공의 학습자들끼리 그룹을 만들어도 좋다.
(6) 학습스타일
수업 전 학습 스타일 검사를 통해 학습자의 성향을 파악한 후 그룹을 배치해야 한다.
① 내향성과 외향성: 그룹 활동에 영향을 주는 학습스타일 중 일반적으로 알려진 변인은 학습자의 내향성과 외향성이다. 내향성이란 사고와 행동이 자신의 내부로 향하는 특성으로서, 조용히 혼자 생각하며, 장기 기억에 능하고, 과제에 오래 집중하는 모습을 보인다. 반면, 외향성이란 사고와 행동이 외부로 향하는 것으로서, 직선적이고, 외부와의 의사소통에 적극적이며, 사교적, 충동적인 경향을 갖는다.
② Ferrett에 의한 학습스타일: Ferret에 따르면, 학습자들은 분석자, 감독자, 지지자, 그리고 창조자 네 가지 유형으로 나누어진다.

참고 자료

최정임·장경원, 「PBL로 수업하기」, 학지사
문제중심학습(PBL)을 기반으로 2009개정 교과서 분석 및 PBL문제 개발: 중1 함수 단원 중심으로, 중앙대학교 교육대학원 교육학과 황예지, 2015
문제중심학습에 기초한 국어과 수업의 창의성 증진 효과, 인천대학교 교육대학원: 영재교육전공, 2007
중학교 수학 도형학습을 위한 PBL 프로그램 개발, 인제대학교 컴퓨터교육공학과, 2006