통합적 수학교육활동의 활동기획안을 작성해 본다

소개글

아동수학지도
통합적 수학교육활동의 활동기획안을 작성해 본다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문학을 통한 수학교육의 교육적 가치
2. 수학적 문학 활동 접근 - 동화 “누가 내 머리에 똥 쌌어?”

Ⅲ. 결론

본문내용

유아는 타고난 수학자의 특성을 지녔으며, 주변의 환경에 흥미와 호기심을 갖고 끊임없이 탐구활동을 한다. 유아가 일상생활의 의문과 호기심을 해결하는 자연스러운 활동을 통해 유아의 수학적 사고력도 신장되며, 흔히 발생되는 수학적 문제 상황을 보다 논리적이고 합리적으로 해결하게 된다. 3세 이후부터는 언어의 획득으로 의사소통이 자유로워서 정보를 탐색하고 다양한 수학적 탐구가 활발해진다. 수 개념이란 수 이름이 서로 다른 수량을 나타내고 있다는 사실을 이해하는 것을 말한다. 수 개념이 형성됨은 여러 수 사이의 관계를 인식하고 수를 여러 가지 방법으로 표상할 수 있는 능력이 생기게 되는 것을 의미한다. 또한 수 개념 발달을 위해서는 수 세기 능력이 먼저 발달되어야 한다(이순형 외 공저, 2011). 유아가 수를 이해하기 위해서는 수와 양 비교하기, 사물 집단을 1:1 대응으로 배열하기, 사물 세기 등의 선행경험이 반드시 필요하다.

참고 자료

임원신, 민성혜, 김영애, 영유아 수과학 지도, 양서원, 2006
이정숙, 유연화, 유아수학교육, 정민사, 2006
베르너 홀츠바르트 글, 볼프 에를브루흐 그림, 누가 내 머리에 똥 쌌어?, 사계절, 2009