아동은 그림책에 대해 자유롭고 능동적인 반응을 할 수 있도록 하여 아동이 적극적 학습자로서의 역할, 의미 구성자로서의 역할을 할 수 있도록 한다. 아동은 문학에 대해 관심과 호기심을 가지며 문학 작품이나 문학 활동을 자발적으로 선택할 수 있다. 교사가 아이에게 그림책을 읽어주면서 아이와 상호작용 하는 가운데 그 그림책이 아이들에게 갖는 의미가 무엇인지 주의 깊게 확인하는 과정을 겪어나간다. 아동은 문학 작품 속에서 등장인물이 겪은 이야기를 토대로 마치, 자신이 겪은 것 마냥 행동을 모방하면서 그렇게 하면 누군가는 속상하겠구나, 즐거워 하는구나, 착한일, 나쁜 일이라는 걸 느끼며 아동의 마음에 다가오는 것이다. 이처럼 문학작품을 많이 접하다 보면 다양한 경험에서 얻는 것 이상의 지식과 간접경험을 통해 친구들과 부모와 동생들과의 사회성을 자연스럽게 배워 나갈 수 있는 것이다. 문학 작품을 통해 아동은 감수성이 풍부해지면서 상대방의 감정을 읽어나갈 수 있는 게 큰 목적이며 변화일 수 있을 것이다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 아동문학의 특징과 중요성을 서술하도록 하겠다.
참고자료
· 김현희, 박상희, 유아문학 이론과 적용, 학지사, 2008
· 이숙재, 이봉선, 영유아의 발달과 교육, 창지사, 2008
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