청각장애 재활(A+자료)

소개글

안녕하세요
저는 계명대 간호학과 졸업 후 서울대병원에 근무하는 간호사입니다.
제가 학교다닐때 작성한 청각장애 대상자 재활 레포트입니다.
많은 사람에게 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 청각장애란

Ⅱ.청각장애 대상자 재활간호 과정
1. 사정․평가 단계
2. 목표 설정 단계
3. 재활 중재 단계
4. 퇴원 계획 단계

Ⅲ.청각장애 학교를 통한 청각장애치료교육
1. 청각 활용과 치료교육
2. 커뮤니케이션과 치료교육
3. 교과 활동과 치료교육

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청력 손실의 정도에 따라, 손상된 청각기관에 따라 그 유형이 구분된다. (Northern & Down, 1991). 41~55dB인 경우 중도의 청력손실로 언어 습득의 지연, 특정 말소리 산출의 어려움, 대화를 끌어가기에 어려움을 느끼게 된다. 71~90dB 의 경우 심도의 청력 손실로 큰 소리의 말에도 이해하기 힘들어 하며 말(구어)을 배우는데 상당한 어려움을 느끼게 된다. 외이나 중이의 문제가 있을 경우에는 전도성 난청으로, 내이의 문제가 있을 경우 감각신경성 난청으로 구분하기도 한다. 아동의 경우 청각 장애는 언어 발달 및 언어교육에 영향을 미친다.
의사 소통이라는 측면에서 볼 때, 말-언어-청각은 별개의 독립적인 것이라기보다 총합적으로 작용한다고 볼 수 있다. 듣고 말하는 데에는 청각기관, 뇌, 조음기관 등이 잘 협응해야 한다 어떤 부분에서 장애가 일어나느냐에 따라 언어 장애의 현상은 달라질 수 있다.

참고 자료

전세일. 재활치료학. 계축문화사, 1998.
http://www.jeeum.co.kr/
박미혜, 청각장애학교의 치료교육활성화 방안
이용우, 박미혜 공역, 구미 농교육 통사, 한국청각언어교육연구회, 2000.