심리학개론 ) 피아제(Piaget)와 비고스키(Vygotsky)의 인지발달이론에 대하여 설명하고 이 이론들이 우리의 교육에 주는 시사점에 대하여 작성하시오.

목차

1. 서론 ; 인지발달이론

2. 본론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 비고스키의 인지발달이론

3. 결론 ; 이론의 시사점

4. 참고문헌

본문내용

어린이가 성장·발달해 감에 따라서 일어나는 인지기능(cognitive function)의 변화를 말한다. 인지발달이론 중 대표적인 것이 Piaget의 이론으로서 Piaget는 단순한 어린이의 성장, 발달에 관심을 두지 않고 지식의 본질, 즉 지식의 구조와 과정의 발달에 관해 연구하는 발생론적 인식론에 관심을 두었다. 따라서 지식이 마음 속에 표상되는 방법과 표상된 지식이 성장함에 따라 변해가는 방법을 경험적으로 연구하였다. 이외에도 Piaget의 이론을 기초로 인지발달을 설명하려는 새로운 접근방법을 시도한 Case의 신(新)피아제 이론이 있다.
인간의 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해서 이루어지는 적응과정이며, 이것이 몇 가지 단계를 거쳐서 발달한다고 보는 것으로, 스위스의 심리학자 피아제(Piaget)가 제시한 인지이론이다. 여기서 인지란 여러 가지 방법을 거쳐 기억에 저장한 후 이를 사용할 경우 인출하는 정신과정을 의미한다. 인지 발달의 각 단계에 도달하는 데는 개인의 지능이나 사회환경에 따라 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 바뀌지 않는다고 가정한다. 각 단계는 전 단계의 심리적 구조가 통합되어 단계가 높아질수록 복잡성이 증가된다. 또한 개인의 인지구조는 유아에서 성인에 이르기까지 느리게 변하며, 그 일정 기간 동안 나타나는 사고양식에는 일관성이 있다고 본다.
발달 단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼7세), 구체적 조작기(7∼11세), 형식적 조작기(11세 이후)의 네 단계로 구분한다. 감각운동기에는 감각적 반사운동을 하며 주위에 대해 강한 호기심을 보인다. 또한 숨겨진 대상을 찾고, 보이지 않는 위치 이동을 이해할 수 있는 대상영속성의 개념을 이해하게 된다. 전조작기에는 상징을 사용하고, 사물의 크기ㆍ모양ㆍ색 등과 같은 지각적 특성에 의존하는 직관적 사고를 보이며, 자기중심적 태도를 보인다.

참고 자료

인지발달 [認知發達, cognitive development] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 학지사)
인지발달이론 (시사상식사전, 박문각)
인지발달이론 [theories of cognitive development, 認知發達理論] (두산백과)
피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석, 김지현, 한국교육원리학회, 교육원리연구 3권 1호, 1998, 197-238
피아제의 인지발달 이론 [Piaget's cognitive development theory] (교육학용어사전, 1995. 6. 29., 하우동설)
비고츠키의 인지발달이론 [- 認知發達理論, Vygotskian theories of cognitive development] (교육심리학용어사전, 2000. 1. 10., 학지사)
비고츠키의 이론에서 사고발달을 가져오는 ‘단어 의미들’의 성격, 강성훈, 한국교육철학학회, 교육철학연구 40권 1호, 2018, 1-33