한국어발음교육론)한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. (중국어권, 일본어권, 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것)

목차

1. 서론 - 한국어의 특성
2. 본론 - 한국어 모음발음 오류와 교육방안 (일본어권 학습자들의 경우)
3. 결론 - 올바른 발음 교육

본문내용

1. 서론 - 한국어의 특성
한국어는 계통상 알타이어족으로 모음조화와 두음법칙, 어미활용을 하고 모음 교체 및 자음 교체가 없으며 관계 대명사와 접속사가 없는 대신 부동사가 있다는 특징을 보인다. 두음법칙은 첫소리에 둘 이상의 자음이나 유음의 소리가 오는 것을 꺼리거나 어두에 둘 이상의 자음이 오는 것을 꺼리는 현상을 말하며, 모음조화는 양성 모음끼리, 음성 모음끼리 어울리려고 하는 현상이다. 동화작용이나 비음화, 음상의 발달 등도 한국어가 가지는 음운상의 특성이라 할 수 있는데, 이러한 특성은 다른 언어의 발음과는 서로 다른 차이를 보이는 각각의 언어가 가지는 특성으로 이러한 차이에 의해 다른 언어권의 학습자가 쉽게 오류를 범할 수 있다.

2. 본론 - 한국어 모음발음 오류와 교육방안 (일본어권 학습자들의 경우)
일본어권 학습자들은 /ㅐ/ 발음을 ‘ㅔ’에 가깝게 발음하는 오류를 범하기 쉽다. 예를 들어 '대문'을 [데문]으로 발음하거나 '내일'을 [네일]로 발음하는 것이다. 이는 한국어는 'ㅐ'와 'ㅔ'를 모두 가지지만 일본어에는 그 구분이 없기 때문에 일본어 え의 발음과 유사하게 발음하기 때문이다.

참고 자료

외국어로서의 한국어 발음교육론(허용 외 지음, 박이정, 2006)