전국교과연구대회 수업보고서(음악)

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구문제
4. 용어의 정의
5. 연구의 범위 및 제한점

Ⅱ. 이론적 배경과 선행 연구
1. 이론적 배경
2. 선행 연구의 고찰

Ⅲ. 실태분석
1. 실태조사
2. 실태분석

Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구기간
3. 연구절차
4. 실행목표 설정
5. 검증방법

Ⅴ. 연구의 실행
1. 실행목표[1]의 실행
2. 실행목표[2]의 실행
3. 실행목표[3]의 실행

Ⅵ. 연구 결과 검증 및 해석
1. 검증 내용 및 방법
2. 연구 분석 결과 및 해석

Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언

참고문헌

본문내용

학교는 자아실현의 장이다. 학생 개개인의 자아실현을 완성시켜주기 위하여 오늘날 학교 현장에서는 ‘학생의 꿈과 끼를 살리는 행복한 교육’, ‘창의적 인재 양성’, ‘통합형 교육과정을 위한 융합 수업’ 등을 시도하고 있으며, 이러한 시대적 변화의 흐름에 맞춰 음악 교과도 기존의 전통적인 교수·학습방법에서 탈피하여 다양한 변화를 꾀하고 있다.
그러나 대부분 학생들은 관심도 없고 재능도 없다고 생각하는 많은 과목을 하루 종일 배우며 시간을 보내고 있다. 교사라면 이런 현상을 보면서 왜 모든 학생이 이렇게 많은 과목을 다 배워야 하는지에 대한 고민은 언젠가 한번쯤은 해보게 된다. 그리고 작게는 기왕 배워야 하는 과목이라면 어떻게 해야 학생들이 더 즐겁게 효과적으로 배울 수 있을까에 대한 고민도 끊임없이 하게 된다. 자신이 맡고 있는 학생 개개인의 흥미와 자질을 잘 파악하고 그에 맞게 교육을 하는 것은 교사의 존재 이유이기 때문이다.
그래서 본 연구자는 어떤 학생이 음악 시간에 즐겁게 참여하고 성취도가 높으며 어떤 학생이 그렇지 못한지를 면밀히 관찰하면서 음악에 대한 흥미가 높거나 재능이 있는 학생들의 적극적이고 능동적인 참여와 흥미와 재능은 동전의 양면과 같이 하나의 향상이 다른 하나의 향상을 촉진시키는 것을 발견하였다. 문제는 흥미와 재능 둘 중 어느 것을 먼저 해결해야 하는지의 여부였다. 교사가 학생들을 처음 만나 부족한 재능을 곧바로 향상시키기는 쉽지 않은 반면, 흥미를 유발하는 것은 적절한 방법으로 상대적으로 단기간에 가능할 것이라고 생각했다. 그리고 그 흥미를 불러일으키는 수업에 있어서 음악지능을 다양한 지능영역과 연계시켜 진행한다면 각자의 뛰어난 지능영역을 통해 음악에 흥미를 가지고 참여하게 될 것이고, 이는 궁극적으로 음악지능을 높일 수 있을 것이라 생각한다. 이러한 활동은 필연적으로 다른 지능영역과 연계되는 활동일 것이므로 다른 지능영역의 개발도 함께 이루어질 것으로 생각하였다.

참고 자료

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