내가 생각하는 좋은 수업이란

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우선 이 과제의 제목을 살펴보자면 ‘좋은 수업’이 중심 단어라는 것을 알 수 있다. ‘좋은’과 ‘수업’ 당연히 붙어 있으면 좋겠지만 두 단어를 하나로 붙이기 위해 엄청난 노력을 요구하는 것은 물론이요. 세간에서는 ‘좋은 수업’이라는 여러 정의들과 방법이 이미 내려져 있기 때문에 스스로 생각하기 힘들기도 하다. 그렇다면 정의 내리는 것을 포기해야 하는가? 절대 그럴 순 없다. 조금 더 자세히 파고들어야 하는 수밖에 없다는 것이 내 생각이다. 교사가 자신만의 신념(수업이나 태도)을 가지지 않으면 교사라는 직업은 교실, 황량한 교단에서 괴롭거나 버티거나 즐기거나 하는 감정 등을 심지어 느끼지도 못할 수도 있다. 그것이야 말로 괴로운 말로다.

수업이라는 것은 누가 하는가? “야 조용히 해! 수업 들어온다. 국어 수업 들어온다고!”라는 말을 들을 수 없다. 수업이라는 것은 누군가에 의해 실행되며 존재의 의의를 부여 받는다. 좋은 수업이라는 것에 한 걸음 다가가기 위해선 ‘수업의 주체가 과연 누구일까?’를 생각해봐야 하며 답은 쉽게 떠오른다.

참고자료

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