청소년 지도의 단계

목차

1. 사전단계
2. 초기단계
3. 중간단계
4. 종결단계
5. 평가

참고자료

본문내용

청소년 지도는 지도사가 청소년들을 처음 만나는 것에서부터 시작하여 청소년 지도의 목적을 달성하고 지도를 종결하기까지의 일련의 과정을 거친다.
청소년 지도의 단계는 사전단계와 초기단계, 중간단계, 종결단계의 네 단계를 거친다.
청소년 지도의 과정에서 청소년 지도사가 수행해야 할 과업은 각 단계마다 다르다.
사전단계에서는 청소년 집단을 구성하는 동시에 지도 활동 전반에 대한 계획을 수립해야 하고, 초기단계에서는 지도목적의 제시와 청소년 상호간의 상호 지지적인 관계를 형성해야하며, 중간단계에서는 청소년 집단의 목적성취 또는 문제해결을 위하여 지도사가 적극적으로 개입하여야 하며, 종결단계에서는 청소년들이 경험한 내용을 일반화하고 활동 종결에 대한 감정을 효과적으로 처리할 수 있도록 지도하고, 평가단계에서는 참여 청소년의 성취도, 만족도 등을 준거로 지도과정 전체를 평가하고 그 결과를 피드백 해야 한다.

1. 사전단계
사전단계는 지도사와 청소년이 대면하기 이전의 단계로서 계획단계라고도 하며 실제 지도활동 이전의 단계로 청소년 지도의 성패를 좌우 할 만큼 중요 하다.

1) 지도목표의 설정
청소년 지도의 우선적인 과제로 지도목표는 청소년 지도의 일반적인 목적, 프로그램의 목표, 단시지도 목표 등의 위계로 구분될 수 있다.
즉, 프로그램을 설계하고 개발하는 데 있어서 프로그램 목표를 설정해야 하고 프로그램 내의 각 단위활동을 계획하는 데 있어서도 구체적인 목표를 진술해야 한다.

청소년의 지도목표는
(1) 청소년 지도의 지침이 되고 평가의 준거가 될 수 있도록 구체적이고 명세적이어야 한다. 목표는 지도방향을 안내하는 기능과 학습경험 선정의 기준으로서의 기능, 평가준거로서의 기능을 가지므로 구체적이고 명세적인 형태로 진술될 때 목표의 기능을 충실히 수행할 수 있다.
(2) 청소년들에게 의미 있는 것이어야 한다. 목표의 의미성이란 청소년의 직접적․장기적 생활설계에 도움이 되어야하는 것과 그것이 청소년의 현재 준비도에 비추어 성취가능한 것이어야 한다는 것이다.
지도목표가 그 기능을 제대로 발휘하려면 지도사는 다양한 수준의 지도목표들을 분석하고 이해하여야 한다.

참고 자료

한상철(2010). 청소년 지도론, 학지사
한상철(2004). 청소년학 : 청소년 이해와 지도, 학지사