동국신속상감행실도 교수학습지도안

목차

없음

본문내용

단원
대단원
8. 언어와 세계
소단원
(1) 동국신속삼강행실도

관련 교육과정
[10-국지-(1)] 언어와 주변 세계의 관계를 안다.
[10-문-(5)] 작품에 드러난 사회적 문화적 상황을 파악하고, 이를 작품 수용에 능동적으로 활용한다.
대단원 학습 목표

언어와 사고, 문화, 사회의 관계를 안다.
문학 작품에 드러난 사회적 문화적 상황을 파악할 수 있다.
문학 작품을 수용할 때 사회적 문화적 상황을 능동적으로 활용하는 태도를 기른다.

본시 학습 목표
언어와 사고 그리고 사회 문화의 관계를 이해할 수 있다.
작품을 통해 사회 문화적 영향 관계를 추측하여 말할 수 있다.

지도상의 유의점
언어 자체가 아닌 언어와 주변 세계의 상호 작용을 이해하는 교수 학습이 되도록 한다.
작품에서 파악한 사회적 문화적 상황을 작품 수용에 활용하고 자신의 현실과 관련지을 수 있도록 한다.

주의집중 흥미유발
전체학습
결석한 학생이 있을 경우 교사에게 말한다.
교사가 칠판에 쓰는 용어를 보며 교사가 던진 질문에 자유롭게 대답한다.
(언어의 사회성, 역사성)
“네”
“언어의 사회성이란 언어가 그것을 사용하는 사람들 사이의 약속으로 이루어져 있다는 걸 뜻해요.”
“언어의 역사성이란, 언어도 시간이 지남에 따나 생성 발전 소멸의 단계를 거친다는 걸 뜻해요.
칠판을 보며 본시 학습 목표를 함께 읽어 본다.
출석을 확인하며 학생들의 주의를 환기시킨다.
칠판에 몇 가지 용어를 쓰고 학생들에게 간단한 질문을 던진다.
(언어의 사회성, 역사성)
“지금 칠판에 쓴 언어의 사회성과 역사성이라는 말은 이미 많이 들어왔죠?”
“그렇다면 저 말의 의미에 대해서 간단히 설명할 수 있을까?”
학생들의 대답에 대해서 교사는 피드백을 하며 자연스럽게 본시 학습을 위한 선행조직자를 형성한다.
칠판을 보며 본시 학습 목표를 함께 읽도록 시킨다.

교사가 PPT를 통해 제시하는 신문의 만평 자료를 본다.
“아마도 이번 선거 유세 운동을 비꼬는 내용을 담고 있지 않을까요?
다.

참고 자료

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