타일리언 모델(Tylerian Model 교육목표 학습경험 학습경험의 조직 학습경험의 평가)에 따른 청소년 보호프로그램을 개발하시오.

목차

1. 청소년 자기성장 프로그램의 필요성
2. 청소년 자기성장 프로그램의 목적
3. 프로그램의 구성 및 내용
4. 청소년 자기성장 프로그램의 실제
5. 참가자와 진행과정 및 총괄평가

본문내용

1. 청소년 자기성장 프로그램의 필요성

청소년들에게 자기성장프로그램을 통한 자신감 증진 및 표현력을 향상시키고자 한다. 본 프로그램의 주된 목적은 자신을 탐색하도록 하는 것이다. 즉 나 자신을 보다 현실적으로 이해하고 있는 그대로를 수용하며, 나아가 있는 그대로를 개방할 수 있는 태도와 능력을 기름으로써 보다 생산적인 "우리"가 되는 경험을 하기 위한 것이다. 오늘날 청소년들은 급변하는 사회적 현실과 대학입시를 위한 단편적인 지식도구의 과정에서 자신도 모르게 생각과 일에 지친 나머지 내적 힘과 의욕을 상실한 채, 열등감과 무력감에 사로잡혀 있으며 자신이 현재 무엇을 원하고 있으며, 무엇을 느끼고 있는지 등 자신에 관한 분명한 이해를 갖지 못하고 있다. 하지만 청소년들에게 가장 중요한 발달과업 중의 하나는 자신의 정체감 혹은 주체성 확립이다. 따라서 이 프로그램은 객관적 지식의 학습에 앞서 자기 자신을 성찰해 보도록 하고 앞으로의 삶에서 주체가 된 자아를 확립하고 성장시킬 수 있도록 도우며 자신을 현실적으로 이해하고, 자신을 있는 그대로 수용하며, 남에게 있는 그대로의 나를 개방함으로써 자신의 말과 행동에 책임을 질 수 있고 생산적인 인간관계를 발전시킬 수 있도록 한다. 또한, 우리는 대인관계에서 자기의 생각이나 의견 등을 상대에 대한 배려 없이 아무렇게나 말해 버리거나 자신이 간절하게 나타내고 싶은 것이 있어도 체면이나 상대방의 기분을 맞추기 위해 전혀 마음에도 없는 말이나 행동을 하기도 하고 자신의 권익을 스스로 포기하고 아무 말도 하지 않기도 한다.

2. 청소년 자기성장 프로그램의 목적
우리가 대인관계에서 상대방의 권리나 느낌 등을 고려하지 않고 자기자신의 권리나 욕구만 내세운다면 이는 상대방을 불쾌하게 하여 생산적인 인간관계를 유지할 수 없게 할 것이다. 그렇다고 자신의 권리나 욕구 등을 솔직하게 드러내지 못하고 참거나, 혹은 상대방이 그의 욕구나 권리 등을 강요할 때 싫어도 이를 항상 받아주기만 한다면 자신이 불편함을 느끼게 되어 이것도 또한 생산적인 인간관계를 계속 유지 할 수 없게 될 것이다.

참고 자료

없음