특수학교 체육의 문제점과 개선과제

목차

1. 특수학교 체육의 문제점
1) 체육에 대한 철학 부재
2) 시수와 수업의 문제
3) 체육 환경의 문제
4) 장애학생 체육대회의 문제점
5) 체력검사의 문제점

2. 개선 과제
1) 패러다임 변화의 인식과 교과목 명칭 변경
2) 체육 수업 시수 확대 및 체육 교사의 체육 수업 보장
3) 체육 수업 환경의 개선
4) 효율적인 체육대회 개최와 학교 차원의 운동부 운영
5) 장애학생 체력검사 도구의 개발

본문내용

특수학교나 일반학교 모두 동일한 의미의 교과이지만, 현재 특수학교에서의 체육은 체육의 본질적 가치가 퇴색된 채 치료교육으로 대체 되거나 체육의 의미가 축소되고있다. 또한, 장애학생 체육대회 개최와 비장애학생용 체력검사 도구를 장애학생에게 적용하는 등의 문제점이 나타나고 있다.

체육에 대한 철학 부재
특수학교에서 체육 수업을 왜 해야 하는지에 대한 이유는 일반학교에서 체육 수업을 하는 이유와 동일하다. 특수학교의 교육과정은 7차례에 걸친 변화를 통하여 장애 있는 학생들의 전인교육을 위한 필수교과목을 설정하였다. 그러나 제 7차 교육과정이 시작된 이래 시·청각 및 지체부자유의 특수학교의 체육과목의 명칭은 체육으로 표기를 하나 정신지체·정서장애 특수학교에서는 체육은 ‘체육’으로 표기되지 않고 교과목의 명칭이 ‘건강’으로 되어있어 체육의 하위영역인 과목으로 인식되어지고 있다. 체육에 대한 뚜렷한 철학 없이 교육과정을 구성한 사람들과 관련 기관들의 문제이다.

시수와 수업의 문제

참고자료

· 없음