구성주의 학습이론과 다중이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점을 논하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론
2. 다중이론
3. 두 이론의 공통점과 차이점
Ⅲ. 결론(구성주의 학습이론과 다중지능이론이 영유아 수학발달에 미친 영향)
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서는 이와 관련해서 구성주의 학습이론과 다중이론에 대해서 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점에 대해서 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론
1) 피아제
구성주의는 피아제의 인지주의로부터 나왔다고 생각되어지고 있다. 하지만 전통 인지이론과는 많은 점에서 구별이 되고 있다. 대부분의 인지 심리학자는 마음을 실세계의 참조도구로 생각하고 있다. 구성주의자는 마음의 필터가 자신의 유일한 실체를 만들기 위해서 세계로부터 입력받는다고 믿고 있는 것이다. 플라톤 시대에서의 합리주의자들처럼, 사람의 마음은 모든 의미의 근원이라고 믿고 있으며, 경험주의자들처럼 개별적으로 환경과의 직접경험들이 중요한 요소라고 여기고 있다. 구성주의는 이들 두 변인과의 상호작용을 강조함으로써 양다리를 걸치고 있는 것이다.
구성주의의 접근법은 피아제의 인지발달이론에서 기초를 두고 있으며 유아의 내재적 힘과 외부의 의도적인 노력들이 상호작용을 함으로서 유아의 발달과 성장이 이루어진다고 보고 있다.

참고자료

· 1. 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
· 2. 황응연 외 4명, 교육심리학, 문음사, 2000
· 3. 이효진, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
· 4. 박주삼, 교육현장에서 창의ㆍ인성 교육의 문제점, 2011