학생들의 이성교제 실태와 이를 지도할 생활지도 방안에 대한 논하시오

소개

학생들의 이성교제 실태와 이를 지도할 생활지도 방안에 대한 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이성교제란
2. 학생들의 이성교제 실태
1) 청소년 이성교제의 기능
2) 청소년의 이성교제 경험
3) 학생들의 이성교제 실태
3. 학생들의 건전한 이성교제를 지도할 생활지도 방안
1) 성교육을 통한 지도방안
2) 생활지도를 통한 지도방안
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년의 이성교제는 사회가 개방화 되고 이성과 접촉하는 시간이 증가함에 따라 더욱 활발하고 보편화될 것이다.
실제로 청소년의 50%정도가 이성교제 경험이 있다는 연구결과는 우리나라 청소년의 이성교제가 어느 정도 이루어지고 있는지 반영해 준다.
청소년의 이성교제는 발달 특성 상 매우 자연스러운 현상이며 청소년의 심리 · 사회적 발달에 긍정적 영향을 미치는 요인임에도 불구하고 실제로는 청소년의 사회적 관계에 긍정적 영향보다는 부정적인 영향을 미치는 것으로 연구되고 있다.
선행연구의 결과 청소년의 이성교제에 대한 사회적 시각을 더욱 부정적인 것으로 심화 시키는 근거를 제공할 수 있다는 점에서 문제의식을 갖게 되었다.
따라서 본론에서는 학생들의 이성교제 실태와 이를 지도할 생활지도 방안에 대한 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 이성교제란

이성교제는 데이팅(dating)이라는 용어와 같이 동일한 의미로 사용되며 이성을 알게 되는 다양한 활동들과 친밀감을 발달시켜 나가는 과정을 말한다.
Duvall & Miller(1985)는 이성교제 단계를 4단계로 나누었다. 첫째, 특정한 상대를 만나는 것이 아니라 여러 사람과 함께 자유롭게 만나는 가벼운 데이트 단계(casual dating) 둘째, 한사람을 선택하여 지속적으로 만나게 되는 고정된 데이트 단계(steadily dating) 셋째, 다른 사람을 배제하고 서로에게 정서적으로 헌신하며 두 사람의 장래와 관련지어 상대방에 대해 현실적인 평가를 하게 되는 진지한 데이트 단계(seriously dating) 넷째, 진지한 데이트 단계에서 발전하며 결혼을 전제로 만나는 약혼 전 단계(pinning dating). 청소년전기의 이성교제는 사귀는 기간이 길지 않고 상대가 자주 바뀌는 경향을 보이므로 가벼운 데이트 단계와 청소년 중기와 후기로 갈수록 한사람의 고정된 사람과 사귀게 되는 경향을 보이므로 고정된 데이트 단계에 속한다 할 수 있다.

2. 학생들의 이성교제 실태

1) 청소년 이성교제의 기능
이성교제의 기능을 살펴보면 다음과 같다 첫째, 오락적 기능을 가지고 있다.

참고자료

· 윤가현, 성문화와 심리, 학지사, 2006
· 김미란, 청소년의 친구관계와 자아존중감, 전남대학교 대학원 석사학위논문, 2002.
· 강효윤, 일부 대학생의 성에 대한 지식·태도·행동의 특성과 성경험 예측요인 연구, 성공회대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
· 강진희, 남녀 대학생의 교제유형, 정서경험특성, 갈등해결전략 및 이성관계만족도 간의 관계, 명지대학교 대학원 석사학위논문, 2011.