피아제이론입문

목차

1. 감각운동 사고의 발달 (출생에서 약 2세까지)
2. 상징적 사고의 출현과 발달 (전개념적 표상: 약 1세반~5세)
3. 조작적 사고의 시초 (분화적 또는 직관적 표상: 4세~8세)
4. 조작적 사고의 출현 (구체적 조작: 7세~12세)
5. 구체적 조작의 진보 (형식적 조작의 시초: 약 9세~12세)
6. 형식적 조작의 출현과 발달 (11세~청년기)
7. 지력의 근원과 구조의 특성
8. 학습과 교수 상황에의 적용
9. 문제와 난점들
10. comment

본문내용

1. 감각운동 사고의 발달 (출생에서 약 2세까지)

piaget는 아기가 인생의 첫 2년동안 자신의 주변 세계에 대해 이해 할 때 일어나는 변화를 상세히 연구함으로써 그의 지능발달에 대한 분석을 시작한다. 출생시, 아기는 자신과 자신이 아닌 것, 그리고 환경 속에 있는 개체에 대한 인식이 없다. 그때 외계는 공간, 시간, 대상이 없으며 현재의 경험도 분화되어 있지 않다. 그러나 아기는 자신의 신체 안으로부터, 그리고 어떤 제한된 반응을 할 수 있는 주변의 직접적인 상황으로부터 야기되는 감각들을 수용할 수 있는 많은 감각운동체계를 가지고 있다.
발달 계열의 출발점 또는‘주어진’것은 잡기, 빨기 그리고 조잡한 신체활동과 같은 타고난 행동유형이다. 그것을 이러한 반사유형들과 행동의 발달과 수정이 일어나는 환경과의 상호작용 내에 있다.
감각운동 기능에서도 변화는 일어난다. 시각은 처음에는 불빛의 강도에 대한 반사 반응이지만, 눈은 특정한 대상에 초점을 맞투기 시작하고 대상이 움직일 때 그것을 따라가기 시작한다. 아기의 내적 요구는 자신이 위치한 환경에서 자신의 반사 행동 유형을 연습함으로써 충족되는 것으로 볼 수 있다. 환경 속의 특수한 조건들은 이러한 유형을 수정하게 한다. 그는 단순한 식별을 하고 초보적인 방법으로 자신의 분리행동을 협응한다. 유아와 자신의 주위 환경과의 이러한 상호작용의 결과는 새로운 행동 유형이나 적응을 습득하게 한다.
감각운동 활동의 협응은 계속되고, 획득된 행동 유형은 그러한 적응이 처음 만들어진 것보다 훨씬 더 일반적인 활동으로 환경에 적용된다. 대상의 인식은 그 대상과 함께 수행된 운동행위의 반복에 의해 일어난다. 아기의 지적발달 중 현 단계에서, 인식의 정신적 활동은 충분히 내면화 되지 않고 관찰자에 의해 발견될 수 있는 하나의 명백한 운동반응 즉, 약간의 손 운동을 산출할 뿐이다. 아기는 이제 오로지 자기 자신보다는 자신을 둘러싸고 있는 환경과 함께 활동하기 시작한다고 볼 수 있다.

참고 자료

없음