[논문요약]이러닝 만족도 영향요인으로서의 상호작용과 몰입

목차

1. 서론
2. 이론적 배경과 연구가설의 설정
3. 분석결과

참고문헌

본문내용

< 요약 >
- 본 연구는 사이버 경영대학원에 재학 중인 직장인 학생을 대상으로 교수 학생 간 상호작용, 학생 상호 간 상호작용, 몰입, 콘텐츠의 질과 구조화, 실시간 Q&A와 사이버 강의를 보완하는 수단으로서의 오프라인 보충강의 등이 만족도에 미칠 직간접적인 영향 정도를 분석하는 데 목적이 있다.
- 분석결과, 어렵다고 인지된 과목을 중심으로 답한 그룹의경우 교수-학생 간 상호작용에서 만족도, 콘텐츠 품질에서 몰입, Q&A에서 교수-학생 간 상호작용 그리고 Q&A에서 학생 간 상호작용으로 이어지는 경로계수값이 흥미롭다고 인지된 과목을 택한 그룹위 경우보다 더 높은 것으로 나타났다. 반대로 학생 간 상호작용에서 만족도와 콘텐츠 구조에서 몰입으로 이어지는 경로계수값은 흥미롭다고 인지된 과목을 택한 그룹이 더 높은 것으로 나타났다.

참고 자료

Ho, L-A & Kuo, T-H. (2010). How can one amplify the effect of e-learning? An examination of high-tech employees’ computer attitude and flow experience. Computers in Human Behavior, 26, 23-31.