‘실제성’ 있는 듣기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

소개

한국어교원자격증 원격평생교육원 중간 과제로 고득점을 받은 리포트입니다.
참고하시고 리포트 작성하시는 데 많은 도움이 되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실제성 있는 듣기 자료 이론
Ⅲ. 한국어 듣기 자료
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

한국어 교육학에서 말하는 이해 교육 분야는 크게 읽기 교육과 듣기 교육으로 나뉜다.
읽기 교육은 말 그대로 문자로 된 텍스트를 통하여 정보를 얻고 처리하는 과정이며, 듣기 교육은 음성으로 된 텍스트를 통하여 정보를 얻고 처리하는 과정이다. 다양한 교수법 중에서도 직접 교육법과 청각구두 교수법은 듣기 기술의 중요성을 강조하고 있다.
다시 말해 언어 이해에 있어 중요한 것이 바로 듣기라는 점을 이론화 한 것이다.
한편 읽기 교육에서는 의사소통 능력 가운데서도 정보의 획득과 문화의 수용 측면에서 다양한 유형의‘실제성’있는 자료를 활용할 것을 주장한다.
광고, 처방전, 메뉴판 등과 같이 현실성 있는 텍스트를 기준으로 재구성된 텍스트를 읽기 자료로 선정해야 한다는 것이다.
듣기 교육에서도‘실제성’있는 자료의 활용은 마찬가지로 중요하다. 듣기 교육의 경우는 휴지, 반복과 같은 구어적 특징은 물론 화자의 어조, 표정, 동작과 같은 언어 외적인 요소의 파악이 필요한 의사소통 활동이므로 실제 생활에서 효과적인 결과를 얻기 위해 전략적으로 접근할 필요가 있다.

참고자료

· 한경화, 〈영상매체를 활용한 한국어 듣기 교육 연구〉, 우석대학교 석사학위 논문, 2011년
· 전은주 , 새국어교육 89집, 2011년