■ 수업모형의 분류 ☆
↳ 수업을 진행하는 데 기준이 되는 틀을 의미함
엄격한 과학적 인과관계에 의해 성립된 모형이라기보다는 수업을 진행하는 하나의 틀
1. 조이스와 와일(Joyce & Weil)의 수업모형 분류
① 분류 기준
a. 수업의 목표와 특징에 따라 분류
b. 분류 기준에 대한 평가
- 이러한 분류법은 수업이 가지고 있는 특징을 쉽게 이해하고, 최근 강조되고 있는
수업의 원리를 파악하는데 도움을 줌
- 이 분류는 사회과교육에 많은 시사점을 주지만, 사회과 수업을 직접적 대상으로 하고 있지 않다는 점이 아쉬움
- 이렇게 분류한 수업모형 중 몇몇은 사회과교육에서 직접 활용하기에는 그 의미와
내용이 명확하지 않는 측면도 있음
② 수업모형 분류
a. 정보처리 모형 : 개념학습, 탐구학습, 선행조직자 모형 등
b. 개인적 모형 : 비지시적 교수, 창의적 문제해결 모형 등
c. 사회적 모형 : 집단학습, 법리모형, 역할놀이 학습 등
d. 행동주의 모형 : 완전학습, 직접교수, 모의학습, 자기통제학습 등
2. 귀납적 모형과 연역적 모형
① 분류 기준
a. 수업의 성격에 의한 분류
b. 이러한 기준에 따라 수업모형을 분류하면 학생과 교사의 역할을 쉽게 이해 가능
② 귀납적 모형
a. 의미
- 구체적인 관찰에서 일반적인 원리를 발견하려고 하는 수업
- 학생이 스스로 학습
- 교사는 학생들이 능동적인 탐구를 할 수 있도록 도와주는 역할
- 사고 과정이 중심이 됨
b. 특징
- 사고 기능과 정의적 목표 강조
- 비구조화
- 단위시간당 효율성 낮음
- 부수적 학습기회가 많음
c. 귀납적 수업 모형 : 개념형성 모형, 개념획득 모형, 집단학습, 탐구학습 등
③ 연역적 모형
a. 의미
- 일반적인 명제에서 구체적인 사실을 학습하려고 하는 수업
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