청소년 학업상담에 대한 이론적 견해

목차

I. 청소년의 학업과 관련된 문제
II. 학업성취 관련 변인
III. 학습문제의 진단
IV. 학습부진

참고문헌

본문내용

I. 청소년의 학업과 관련된 문제
학업수행은 우리나라 청소년들에게 있어서는 주요한 발달과업 중 하나로서, 상급학교와 취업을 위한 기본적인 조건이 된다. 따라서 절대적이지는 않지만 학업성적은 이후 성공과 행복을 예측해 주는 주요 예측인자가 된다. 게다가 본인뿐 아니라 부모의 기대와 연합됨으로써 그 의미는 실제로 더 커진다. 이로 인해 학업은 청소년들에게 고민과 갈등은 주요한 원인이 된다. 그런데 학습과정에서 심리적/사회적 이유로 인해, 정규학습과정에 적응하는 것에 어려움을 겪기도 하고, 때로는 단지 상대적 평가로 이루어지는 교육과정으로 인해 학습과정에서 어려움을 겪기도 한다. 따라서 학생들에게는 학습과 관련된 어려움에 도움과 협조를 해 줄 수 있는 지원체계가 필요하며, 보다 체계적인 지원을 하기 위해서는 우선 학습문제를 유발하는 원인들에 대한 고찰이 요구된다.
우리나라 청소년들의 주요 고민거리는 학업과 관련된 문제이기 때문에 특히 시험성적에 대해 민감한 반응을 보인다. 시험성적에 대한 스트레스를 유발하는 이유는 자존감이 상하거나 혹은 부모의 기대에 맞추기 못한 것에 대한 죄책감 등이 있다. 흥미로운 것은 실제로 시험에 대한 스트레스를 많이 받는 청소년은 학교에서 상위성적에 속하는 학생들이라는 것이다. 오히려 하위권에 속하는 학생들에게는 학업에 대한 스트레스가 더 적게 보인다. 학습과 관련된 스트레스 요인으로는 크게 성적 저하로 인한 스트레스, 시험불안, 공부에 대한 회의와 동기 저하, 학업능률의 저하 등으로 나누어 볼 수 있다.
성적은로 인한 걱정과 스트레스는 낮은 학습결과에 대한 반응일 뿐 아니라 낮은 학습수행을 가져 오는 이유가 되기도 한다. 이것은 실제로 성적이 떨어지는 경우에도 해당되지만, 결과에 대한기대에서 연유한다. 앞에서 언급했듯이 성적이 상위권에 속하는 학생들이 오히려 학업성적에 심한 스트레스를 겪는다. 이런 학생들의 특성을 살펴보면, 자신에 대한 높은 기대, 타인으로부터 인정받으려는 높은 욕구, 부모의 기대에 맞추려는 욕구 등과 관련이 있어 자신이 생각한 목표에 도달하지 못한 경우 좌절감과 열등감을 초래한다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016