청소년기 자아정체감 발달(에릭슨의 자아정체감 대 혼돈, 마르샤의 자아정체감 이론, 자아정체감의 의미와 중요성)

목차

I. 자아정체감의 의미

II. 에릭슨(Erikson)의 자아정체감 대 역할혼돈

III. 마르샤(Marcia)의 자아정체감 이론
1. 정체감 성취
2. 정체감 유예
3. 정체감 유실
4. 정체감 산만

IV. 자아정체감의 중요성

본문내용

I. 자아정체감의 의미
청소년기는 성 인이 되려는 강렬한 독립욕구로 인하여 부모와의 갈등이 발생하기 쉬우나 한편으로 경제적 ․ 현실적 측면에서 의존적인 경향이 지속되고 있으므로 양가적 갈등에 빠지기 쉽다. 청소년들은 자신의 변화에 임하여 자신이 과연 누구이며 어떤 인간이 될 것인가에 회의감을 갖고 불안해하게 된다. 또한 이 시기는 궁극적으로 자신의 진로를 결정해야 하는 시기인 만큼 자아정체감의 확립은 필수적인 과정이다(김경신 외, 2007).
자아정체감이란 "개인의 자아(ego)가 그의 인격체계, 즉 원초아(id)와 자아(ego) 그리고 초자아(super ego)의 세 체계를 통합하는 방식에 있어서 동질성과 연속성이 유지되고 있다는 사실을 자각하는 동시에, 자신의 자아의 통합방식이 개인적인 존재적 의미의 동질성과 연속성을 견지해 나가는 데 유효하다는 것을 자각하는 것"이라고 하였다. '자아정체감'이 강한 사람은 비록 다른 사람과 같은 동기, 흥미, 가치 등을 공유하고 있더라도 자기 자신을 어디까지나 다른 사람과 분리된 '독특한 개인'으로 자각하며, 자기 일관성 내지는 정체감을 이루고자 노력한다. 이때 자기 통합성이란 타인으로부터의 분리와 자기 통일성을 함께 의미한다(서봉연, 1992; 노혁, 2007). Erikson은 구체적으로 자아정체감의 의미를 다음과 같이 네 가지로 제시하고 있다(한상철, 이형득, 1995; 한상철, 1998; 한국청소년개발원, 2004).
첫째, 자아정체감은 "~로서의 나" 간의 통합감을 의미한다. 한 개인은 다양한 지위와 역할을 부여받고 있는데 정체감은 바로 이러한 다양한 지위에 따른 역할들 간의 통합감을 의미한다. 이는 곧 지위와 역할에 따라 흔들리는 인간이 아니라, 나에 대한 실감과 주체의식에 기초하여 자신의 지위와 역할을 수행해 나가는 인간본연의 모습이라 할 수 있다. 따라서 자아정체감은 참만남의 인간관계를 가능케 하는 진정한 자아상태라 할 수 있다
둘째, 자아정체감은 과거의 나와 현재의 나, 그리고 미래의 나 간의 연속감 또는 일관성을 의미한다. 즉, 인간이 과거와 현재, 미래를 살아가면서 일관된 '나'를 유지해 가는 것을 말한다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016