학교사회복지사의 역할과 직무, 학교사회복지의 현황과 전문성을 입증받는 프로그램

소개

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목차

1) 학교사회복지사로서의 역할
① 학생에 대한 사회복지서비스 제공
② 학교-가정-지역사회의 연계
③ 가정에 대한 사회복지서비스
④ 교사와의 협력적인 활동
⑤ 사례 관리
⑥ 정책결정 지원과 행정

2) 학교사회복지사로서의 태도
⓵ 자기효능감
⓶ 수용 및 이해의 태도
⓷ 사회복지사 본인의 감정이입
④ 클라이언트에 대한 지대한 관심
⑤ 비밀 보장과 프라이버시 존중

3) 학교사회복지사로서의 전문성
(1) 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램
(2) 가정의 갈등문제를 해소하기 위한 가족상담
(3) 레크리에이션 활동

4) 조직의 목표달성과 발전을 위해 사회복지사로서 수행해야할 과업
(1) 드림스타트
(2) 교육복지우선지원사업

본문내용

◉ 학교사회복지사로서 갖춰야할 소양과 수행 과업
학교는 지식을 전달하는 교육기관의 개념에서 그치는 것이 아니라 사회에 적응하게 하고 살아가면서 올바른 신념을 가질 수 있도록 길을 잡아주는 필수적인 기능을 한다. 때문에 학교는 학생의 충분한 변화가능성을 인지하고 학생 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 교육복지를 증진할 의무가 있다. 이는 학교생활에 어려움을 겪는 학생들이 있다면 그들이 정상적인 학교생활을 영위할 수 있도록 문제를 해결하고 욕구를 충족시킬 수 있게 도와줘야 한다는 것이다.

그렇기에 학교사회복지 실천의 질을 향상시키기 위해 전문지식을 갖춘 학교사회복지사의 활동이 어느 때보다 중요하다. 따라서 학교사회복지사로서 필요한 역할과 태도 및 전문성에 대해 알아보고, 학교사회복지사로 일한다는 가정 하에 속해있는 기관의 목표달성과 발전을 위해 사회복지사로서 수행해야할 과업이 무엇인지 알아보고자 한다.

사회복지의 환경은 계속해서 변화하고 발전해가기 때문에 사회복지사의 역할 또한 그 특성에 맞게 변화한다. 개인적으로 사회복지사는 다양한 클라이언트에게 필요한 봉사나 상담, 물질적인 서비스를 총제적으로 제공하는 업무 그 이상의 가치가 있다고 생각한다. 다양한 사회복지현장을 경험하며 자기성장을 겪고 그 경험을 토대로 클라이언트에게 베풀어주며 변화를 추구하는 매개체의 의미가 있다.

1) 학교사회복지사로서의 역할
일반적으로 학교사회복지사들이 복지를 실천하는 대상은 학생, 학부모, 교사, 학교, 전체학생이며 이들을 둘러싼 모든 문제에 개입하는 역할을 담당한다. 이들을 대상으로 실천해야할 학교사회복지사의 역할은 다음과 같다.

① 학생에 대한 사회복지서비스 제공
학교사회복지사는 학생들의 문제와 욕구 그리고 그들이 가지고 있는 장점과 자원을 조사하고 분석하여 이를 기초로 학생복지서비스를 제공한다. 특히 학생의 심리 · 정서적 문제의 경우 개인의 인성적인 특성에 의해 발생하기도 하지만 사회 환경의 영향이 큰 영향을 끼치기도 한다. 따라서 빈곤가정이나 결손가정의 학생을 위해 심리치료 이외의 물질적, 즉 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스를 병행한다.

참고자료

· 김태영, “학교사회복지사의 역할과 직무만족도에 관한 연구”, 경희대학교 행정대학원 사회복지 전공, 2008
· 김민선 “학교 내 사회복지사의 임파워먼트가 직무성과에 미치는 영향, 2009
· 권경연, “한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구”, 인하대학교 행정대학원 사회복지학 전공, 2007
· 박세라, “학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 집단프로그램 효과에 관한 연구”, 대구대학교 사회복지대학원, 2004
· 조성복, “방과 후 아동지도 프로그램의 사회복지적 발전방안에 관한 연구”, 강남대학교 대학원 사회사업학과, 2002
· 이희정, “학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구”,숙명여자대학교 정책대학원 사회복지전공, 2003
· 한국학교사회복지사협회,http://www.kassw.or.kr/
· 아시아경제, “수원시 경기교육청과 대응지원사업 '찰떡궁합'”
· 유정숙, “학교사회복지 프로그램 효과성 검증에 관한 연구”, 성결대학교 대학원 사회복지학과, 2008
· 대구광역시교육청,http://www.dge.go.kr/main/html.do?menu_idx=281