[보육학개론] 바람직한 보육과정 패러다임의 변화 및 발전 방향성에 대해 논하시오

소개글

[보육학개론] 바람직한 보육과정 패러다임의 변화 및 발전 방향성에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 개념
2. 바람직한 보육과정 패러다임의 변화
3. 바람직한 보육과정 패러다임의 발전 방향성
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
보육과정이라는 용어가 사용되기 전까지는 유아교육과정으로 인식하였으며 교육기관에서도 유아교육과정을 지도하였다. 교육과정의 어원은 라틴어의 “꾸레레(currere)”에서 출발하였으며 이는 ‘경주로’혹은 ‘달려야 할 과정’이라는 의미를 지니고 있다. 즉 경기장에서 선수들이 경주로를 달리는 것이 학교에서 학생들이 교육과정을 이수하는 것으로 비유된다. 이러한 교육과정에 대한 개념은 지식, 인간, 사회, 자연, 환경, 문화 등을 보는 시각에 따라 다양한 의미로 해석될 수는 있으나, 의도적으로 계획적인 학교교육에 적용하고자 하는 교육과정은 ‘형식적인 교육을 위한 교육 목표나 교육내용, 평가를 체계적으로 조직한 교육계획’이라고 포괄적으로 정의할 수 있다. 우리나라의 보육과정이란 ‘출생부터 만 5세까지 모든 영유아의 성장과 발달을 촉진하고, 전인적 인간형성 및 기본생활습관 형성을 돕기 위한 것으로 보육시설에서 영유아가 경험하는 모든 내용의 총제’라고 정의 할 수 있다. 따라서 본론에서는 바람직한 보육과정 패러다임의 변화 및 발전 방향성에 대해 논해 보겠다.

참고 자료

김경배 외(2005). 교육과정과 교육평가. 학지사.
전남련 외(2007). 보육학개론. 학현사.
김경희 외(2006). 보육학 개론. 창지사.
양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.