[유아기 성역할발달] 유아의 성역할발달에 영향을 미치는 요인, 성역할발달이론

목차

I. 성역할발달이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
4. 성도식이론
5. 성역할 초월이론

II. 성역할발달의 영향요인
1. 생물학적 요인
2. 문화적 기대
3. 부모의 역할
4. 형제의 역할
5. 또래의 역할
6. 교사의 역할

III. 성역할발달의 인지적 요소
1. 성 항상성
2. 성역할 고정관념의 형성

본문내용

I. 성역할발달이론
성역할발달은 유아기 초기에 자연스럽게 진행된다. 정신분석이론에 의하면 성고정관념과 행동은 동성의 부모를 동일시함으로써 발달한다고 보며 사회학습이론은 모델링과 강화를 강조하고, 인지발달이론은 유아를 능동적인 사고자로 보며 성도식이론은 사회학습이론과 인지발달이론의 요소를 결합한 것이다.

(1) 정신분석이론
Freud(1933)는 남자와 여자의 근원적인 차이는 성심리발달 단계를 제3단계인 남근기에 서로 다른 경험을 하면서 나타난다고 한다. 남근기에 남아는 Oedipus complex를 경험하고 여아는 Electra comples를 경험하게 되는데 이러한 콤플렉스를 해결하기 위하여 성역할(Sex role) 동일시가 이루어진다고 한다. 아동은 이성부모에 대한 근친상간적인 성적욕망을 해결하는 것이 현실적으로 가능하지 못하다는 것을 깨달고 동성의 보모의 보복을 두려워하게 되어 남아는 거세불안(Castim acxiety)을 느끼게 되는데 이를 감소시키기 위해 아버지를 동일시하게 된다. 여아의 경우에는 어머니의 애정을 잃는 것이 두려워서 근친상간적인 욕망을 억압하고, 어머니를 동일시하며 여성성을 강화시키는 것이라 본다.

(2) 사5b학습o]폰
사회학습이론에서 성역할은 직접학습과 관찰학습에 의한 발달로 본다. 부모, 교사 또는 친구가 아동이 자신의 성에 적합한 행동을 하면 강화하고, 적합하지 못한 행동을 하면 벌을 줌으로써 직접학습이 이루어진다. 직접학습에 의해 남아는 단호하고, 경쟁적이 되며, 장난감도 자동차나 총, 칼 등 남아들이 좋아하는 장난감을 가지고 놀도록 장려되어진다. 여아는 얌전하고, 협동적이며, 장난감도 인형이나 소꿉놀이 도구, 병원놀이 도구 등을 가지고 놀도록 장려되어진다. 또한 관찰학습을 통해 성역할행동을 학습하게 되는데, 이는 매스미디어의 영향도 크다. 아동은 다양한 매체를 통해 자신의 성에 적합한 행동을 학습하게 되고, 부모나 친구 등을 관찰함으로써 이들을 모델링하여 자신의 성에 적합한 행동을 배우게 된다.

참고 자료

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