드라이커스의 민주적 부모교육이론(민주적 부모교육의 이론적 배경과 자녀양육원리)

목차

I. 이론적 배경

II. 자녀양육 원리
1. 잘못된 행동목표
2. 논리적 귀결
3. 논리적 귀결과 벌의 차이

참고문헌

본문내용

I. 이론적 배경
드라이커스(Durikers)는 애들러의 개인심리학 이론을 부모교육에 적용함으로써 부모들에게 민주적인 양육원칙을 소개하려고 노력하였다. 과거 서구의 자녀양육방법은 빅토리아시대의 유럽으로부터 영향을 받았기 때문에 권위적이며 엄격한 경향이 있었다. 부모는 어린이들에게 권위자로서 설명하고 말하고 가르치는 입장이었고, 어린이들은 위계질서에 따라 수동적으로 듣고 복종하는 태도를 취해야 했으며, 잘 따라할 때에는 보상을 받고 그렇지 못할 때에는 벌을 받아야 했다.
드라이커스는 어린이들이 어리지만 인간으로서의 가치 면에서는 성인과 동등하기 때문에 부모와 자녀가 상호 존중하는 태도를 보여야 한다고 생각하였다. 그러나 인간으로서의 동등한 권리를 부여한다는 것은 지나친 허용을 의미하는 것은 아니다.
부모의 자녀양육은 모든 사람은 평등하다는 인식 위에서 자녀와 동등한 관계를 유지하는 한편 질서 있는 자유를 허용해야 한다. 드라이커스는 가정, 학교, 사회 등 사람들이 함께 살며 상호작용해야 하는 곳에서 반드시 갈등이 일어나게 되며, 이 갈등은 민주적 방식에 의해서 해결되어야 한다고 믿었다. 부모의 좋은 생활양식은 자녀에게 좋은 영향을 미치며 어린이들은 주어진 한계 내에서 자유를 경험해 볼 수 있도록 가정에서 민주주의적 태도로 양육이 되어야 한다고 믿었다.

II. 자녀양육 원리
1. 잘못된 행동목표와 사례
우리가 알지 못한다 해도 모든 행동의 뒷면에는 숨겨진 목표가 있다. 어린이들이 행동목표를 잘못 설정하여 문제 행동을 일으키게 될 때에는 그 행동들이 설정한 행동목표는 무엇이며, 그러한 행동에 부모로서 어떻게 반응해야 하는가를 파악하는 것이 바람직하다.
어린이들이 사용하는 잘못된 행동의 목표는 다음의 네 가지가 있다.
첫째, 모든 어린이는 관심을 끌고 싶어 한다. 어린이는 좋은 방법으로 주위를 모으려 하지만, 만일 그러한 방법으로 관심을 얻지 못할 때는 나쁜 방법으로라도 관심을 끌려고 한다.

참고 자료

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