한국 교육에서 자유학기제가 갖는 의의(97)

목차

1. 서론
1.1. 한국 교육의 현 실태
2.2. 진로에 대해 방황하는 10대, 20대 : 자유학기제의 도입 배경

2. 자유학기제란
2.1. 자유학기제의 정의
2.2. 자유학기제의 목적과 취지

3. 자유학기제의 현재 모습
3.1. 자유학기제 운영 방식
3.2. 자유학기제 활동별 특징

4. 자유학기제의 장·단점과 보완점
4.1. 자유학기제의 장점
4.2. 자유학기제의 단점
4.3. 자유학기제의 보완점
4.3.1. 자유학기제 단점 개선 방안
4.3.2. 자유학기제의 외국 사례

5. 결론

본문내용

지금 학창시절 공부했던 것을 생각해 보면 가장 기억에 남는 것은 야자(야간 자율 학습)이다.
우리는 대학을 위해 밤낮 가리지 않고 공부를 했고 학교에서는 20대의 모든 것이 대학인 것 마냥 배웠다.
내가 가장 살면서 가장 아쉬웠던 것은 그 학창시절 공부가 아닌 나의 다른 재능, 예를 들어 운동이나 음악 같은 분야를 배울 수 있도록 누군가가 독려해 줬으면 지금의 내가 다른 꿈을 갖고 있지 않았을까이다. 물론 내가 용기를 갖고 다른 분야에 도전하지 않은 것도 있다.
하지만 이 문제를 근본적으로 한국 입시 위주의 교육 제도에 초점에 맞추어 생각해 보면 이는 단순히 학생 혼자만의 문제가 아닌 교육 시스템의 문제가 있음을 지적할 수 있다.
이러한 입시 위주의 한국 교육 시스템에 많은 10대, 더 나아가 20대들이 진로에 대해 고뇌하고 방황한다.
이들은 맹목적으로 대학을 위해 학창시절을 보냈고 그로 인해 정작 자신이 무엇에 관심이 있고 재능이 있는지, 그리고 미래에 어떤 직업을 갖고 어떤 꿈을 좇을지 모른다. 요즈음 이에 대한 대안으로 자유학기제가 도입되었다.

참고 자료

교육부 자유학기제 사이트 (2017.05.11.)
박휴용, “교육현장의 요구를 바탕으로 한 자유학기제 정책의 방향”, ■교육발전연구■, 제 30권 2호, 2014, p.3.
교육부, “자유학기제 확대 발전 방향 탐색을 위한 포럼 자료집”, 2017, P18.
해피캠퍼스, “선진국 사례를 통한 우리 직업교육의 개선 방안”, 2007, P5~8.